普通高校舞蹈专业学生心理差异探究

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1、普通高校舞蹈专业学生心理差异探究　　[摘要]随着社会经济文化的不断发展，素质教育的全面推进使得普高特长生与中专艺校生通过艺术考试这一途径考进大学，而这两类人进入大学后，则表现出来的状况则是“大异小同”的。普高生会比中专生学习更为主动对舞蹈的热爱程度也相对较高，出现这一现象是由于中专生与普高生对舞蹈学习有不同的认识和看法，以致影响到他们对舞蹈专业的学习态度。[关键词]普高生；中专生；心理；差别；舞蹈专业【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）03-100-35随着教育制度的抛进与改革，从事艺术之母——舞蹈这个专业的人员越来越多，各大高校

2、也频频扩招舞蹈专业生，从小学习舞蹈专业的中专生一部分进入歌舞团参加工作，而更多的人选择迈进高校继续学习。在普通高校中也有部分学生为了能继续进入大学学习，通过学习舞蹈专业参加艺考的方式进入大学，但对于现如今同在的各所高校中的中专生与普高生来说，中专生通过了几年的专业艺术的训练进入大学，已经有了很好的专业基础，相对于普高生他们是不是觉得自己已经很满足了呢？而对于仅仅学习了几个月就进行艺术考试的普高生来说，他们相对于中专生的基础差距是可想而知的，他们是不是就自此自暴自弃放弃学业呢？面对这一系列的问题我们展开了研讨。一、调查统计5为了使调查尽可能的有更高的可信度，更全面的可比度和全

3、面性，我们分别对西北民族大学舞蹈专业的学生、山西大学舞蹈专业的学生、西北师大舞蹈专业的学生、甘肃商学院舞蹈专业的学生进行了部分调查分析与研究。这类高校中舞蹈专业通过艺术考试进入大学的普高生和专业生人数比例大致为3：4。从中可以看出许多高校内舞蹈生的来源主要是普高生，舞蹈的普及在许多普通高中已有了较好的普及趋势。部分高校还从舞蹈专业中下设了舞蹈学和舞蹈表演两个专业，舞蹈学专业中普高生占据的比例较多，舞蹈表演专业中则中专生较多，这些无疑看出作为身心合一的舞蹈，受到学校、学生们的青睐，使他们积极投身于它的建设学习传播中来，通过调查我们发现在国内部分高校舞蹈专业中普高生有48%的学

4、生是因为亲戚朋友的各种影响而选择舞蹈专业；52%则是因为喜爱舞蹈专业而选择舞蹈；对于从小学习舞蹈专业的中专生来说，有40%是喜爱舞蹈的；60%是受外界影响进入大学继续学习舞蹈。但进入大学以后中专生约有33%的人主动参加早晚功的训练，普高生越有41%的人主动参加早晚功训练。利用课余时间进行学习的中专生占总人数的40%，而普高生则占总人数的53%。大学是个自主学习的地方，能否主动学习舞蹈专业知识是决定大学专业水平的关键，一部分普高生主动利用课余时间学习专业和文化知识会让他们在四年的学习有了很大的进步，而另一部分普高生因为基础差而产生自卑心理，认为专业水平不如中专生便放弃了对舞蹈

5、的热爱。大部分进入大学的中专生由于进校时有着一定的基础经常受到老师同学们的夸赞，这些学生很容易产生自负的心理，一部分甚至认为自己已经学有所成大学可以放松自己了。这些现象在各类大学舞蹈专业中均有出现，尤其专业水平上较为突出。在就业上从某高校的已毕业的、将要毕业的学生中看出，就业趋向主要是四个方面：1.各类学校的艺术教师；2.专业团体演艺人员；3.企业单位；4.其他。而且从这些调查中看到就业的严峻性：2009年毕业人数50人就业85%，10毕业58人就业82.8%，11毕业50人就业82%。12毕业60人就业78%这无疑加大了学生学校该如何发展引发了思考。二、中专生和普高生出现

6、心理差异的原因通过以上的数据可以看出，中专生与普高生在进入大学之后，普高生会比中专生学习更为主动对舞蹈的热爱程度也相对较高，出现这一现象是由于中专生与普高生对舞蹈学习有不同的认识和看法，以致影响到他们对舞蹈专业的学习态度。根据报告分析造成这一现象的原因有以下几个方面引起的。5（一）入学基础差异（专业与文化水平之差异）文化：中专生一般在十二岁到十四岁进入中专学习舞蹈，中专类学校大部分是三年制到五年制，也就是说他们要在三年到五年里学习完普高生初中到高中六年才能完成的学业，学习文化课的内容就会相对减少，由于每天要进行刻苦的专业训练，学生就很难再静下心来学习文化知识，时间一长就会对

7、文化课持有一种疲惫心理。这样中专生与普高生在文化成绩上的差异就显而易见了。因而在中专生的心里就有了“重专业，轻文化”的思想。专业：在中国现代化的教育制度中，虽然已经提出学生要德智体美全面发展，但舞蹈专业在普通中小学还未能得到比较完善的普及，一部分学生可能通过业余学习接触过舞蹈这个专业，从而喜欢上舞蹈选择大学继续就读；另一部分学生由于文化课相对较差，为了迈进理想的大学校门走近路参加考前舞蹈培训进入大学。不管是哪一种，他们的舞蹈专业水平和差距都是有目共睹的，中专生经通过三年到五年的规范训练大部分中专生已经解决了软度的问