开展幼儿体育活动创编能力探究价值

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1、开展幼儿体育活动创编能力探究价值　　摘要：幼儿体育是幼儿和谐发展教育的一个有机组成部分，是幼儿健康教育的重要内容之一。我们应努力挖掘幼儿体育活动创编的教育价值，着力通过开展丰富多彩的体育游戏，增强幼儿体质，提高机体抵抗力；通过体育活动培养幼儿健全的人格，养成善于交流、交往，与人合作的精神，培养幼儿自信、勇敢、坚强、不怕挫折的良好心理品质。关键词：开展幼儿体育活动创编能力价值幼儿体育是幼儿和谐发展教育的一个有机组成部分，是幼儿健康教育的重要内容之一。我们应努力挖掘幼儿体育活动创编的教育价值，着力通

2、过开展丰富多彩的体育游戏，增强幼儿体质，提高机体抵抗力；通过体育活动培养幼儿健全的人格，养成善于交流、交往，与人合作的精神，培养幼儿自信、勇敢、坚强、不怕挫折的良好心理品质。一、在活动创编过程中增强身体素质，发展幼儿体能体育活动能培养幼儿热爱及主动参与体育活动的态度和良好情感，激发他们对体育活动的持久兴趣，形成独立开展体育锻炼的习惯，同时能够调节其精神，使他们心情愉快，性格活泼开朗。科学研究已经证明，积极主动参与适当的身体运动，有利于促进幼儿的生长发育，提高大脑神经系统的工作效率，并且使幼儿体力

3、充沛、精神饱满、情绪愉快。4二、培养幼儿良好的自信心自信心在一个人取得成功的旅途中起着不可低估的作用，一位名人曾说过，一个人的失败其实质是自信心的丧失。在现实生活中，我们也不难发现，越是自信心强的人成功的概率就越大，同时在成功的激励下就会越发自信；而越是缺乏自信心的人，越会萎靡不前，越会走向自卑的一面。在我们实施幼儿体育活动研究的过程中，在如何突出幼儿体育活动对幼儿自信心的培养方面感受深刻，可以说，体育活动对自信心的培养有着不可替代的作用。体育活动的创编为幼儿创设了一个有利于自信心发展的宽松环境

4、。游戏是幼儿活动的天性，运动与操作是幼儿学习获得知识与发展的首要条件。创设游戏环境、活动环境，让幼儿轻松参与活动，可以让幼儿在不知不觉中感受自我成长与变化，使幼儿更加自信。如幼儿户外体育区域活动是以班级为单位的多种游戏的组合，幼儿自主投入到游戏活动中去，在活动中自由玩耍，游戏活动的趣味性以及各种功能的实现，无疑增强了幼儿自信心；幼儿运动会给每个幼儿展示自我成长的平台，幼儿在“我能行”“我最棒”的成果展示中，获得奖励、掌声、鼓励与赞美，激昂的乐曲，高高的领奖台让幼儿发自内心地感受到自信和喜悦；小型

5、竞赛活动鼓励幼儿挑战自我，参与同伴竞争，增强幼儿的好胜心、必胜心，为幼儿走向成功树立信心。4三、培养幼儿交往合作与社会适应能力幼儿体育活动中交往合作的内容相当丰富，交往合作的方式也多种多样，交往合作的频率很高，因此，充分利用体育活动创编多种形式和内容，培养幼儿良好的社会交往能力、适应能力，是我们研究体育活动的重要教育价值。体育活动过程中交往合作的心理环境是自由的、快乐的、平等的、率直的，在友好的交往合作中，培养幼儿良好的社会适应能力，能使幼儿身体健康、精力充沛、心情舒畅、充满朝气。如，班级户外体

6、育区域活动的游戏内容《冲过封锁线》，要求两名幼儿合作抬担架，走过小桥，越过障碍物，抬的物品多、稳、速度快才能保证胜利。这个过程中，幼儿能够体验合作成功的快乐，也能找到由于合作不好而导致失败的原因。通过这个游戏幼儿不仅能学会合作的技能，而且还有助于养成在各类游戏中乐于与人合作的品质，增进幼儿相互之间的友谊，并能形成一些共同的游戏规则，学会解决游戏活动中的纷争，培养社会适应能力、社会规则意识。4针对幼儿以单独游戏为主的特点，在创编体育游戏时，应遵循“让幼儿先单独玩，然后再合作玩”的方式。如送信游戏，

7、采用接力方式；个人担水改为两人合作抬水；幼儿体操的编排，由单个人舞蹈，编排成两、三个人自由邀请舞，在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。旨在使幼儿尽快地掌握技能，从被动合作进入主动合作，提高与人合作的能力、解决问题的能力和分享的能力。联合国教科文组织在论述教育的四大支柱时，突出地谈到了“学会共处，学会和他人共同生活”，并认为这种学习是今后教育的重大问题。实践也证明合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。一个人要发展，一定要学会与人合作。要使幼儿形成友

8、好交往的合作能力，绝不是一两次的活动或教育就可以培养出来的，而是要经过长期、细致、反复的训练和教育才能取得预期的效果。因此，必须从幼儿时期抓起，不断强化，让幼儿成为一个会合作的社会人，让幼儿成为一个会合作的快乐的现代人，而我们进行的体育活动的研究就是要落实这一教育目标，实现体育活动的教育价值。4