生物-南通中学2014-2015学年高二上学期期末考试生物(选修)试题.doc

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1、江苏省南通中学2014—2015学年高二上学期期末考试生物(选修)试题注意:1、本卷考试时闻100分钟,满分120分。2、本卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,作答时第Ⅰ卷答案在答题卡上用2B铅笔在对应题号下填涂,第Ⅱ卷答案填在答题卡对应题号的空格内。交卷时只交答题卡,在试卷上作答的不得分。第Ⅰ卷(选择题,共55分)一、单项选择题:本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项最符合题意。1.用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是A.种植→F1→选双隐性者→纯合体B.种植→秋水仙素处理→纯合体C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D.种植

2、→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体2.下列属于分子水平上的育种工作的是A.辐射育种B.细胞工程育种C.单倍体育种D.多倍体育种3.达尔文的进化理论不能解释的问题是①生物的多样性;②保护色;③生物遗传和变异的本质;④变异的不定向和选择的定向;⑤自然选择对遗传和变异如何起作用;⑥生物的生存斗争A.①② B.④⑥ C.③⑤ D.④⑤4.下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述,不正确的是A.由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体B.由配子发育成的生物体,细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体C.单倍体一般高度不孕,多倍体一般茎秆粗壮,果实、种子较大D.单倍体都是纯种,多倍体

3、等位基因至少有三个5.在农作物的育种上采用的方法有:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种,它们的理论依据依次是①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异A.③①④④B.④①②④C.④④①③D.④③①④6.下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述不正确的是A.两个种群间存在着竞争的关系B.自然选择使以C为食的个体逐渐减少C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡D.两个种群在竞争中最终适应环境7.下列有关物种形成的说法不正确的是A.自然选择可以定向改

4、变种群的基因频率,因而可能导致新种的形成B.突变和基因重组可以使种群产生定向变异,因而可能导致新种的形成C.经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,能导致物种形成D.经过长期的地理隔离,最后可能出现生殖隔离,而导致物种的形成8.据调查,某小学的小学生中,基因型的比例为XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0。32%)、XBY(46%)、XbY(4%),则在该地区XB和Xb的基因频率分别为A.6%、8%B.8%、92%C.78%、92%D.92%、8%9.昆虫的保护色越来越逼真,它们的天敌的视觉也越来越发达,结果双方都没有取得明显的优势.说明A.自然

5、选择不起作用B.生物为生存而进化C.双方在斗争中不分胜负D.双方相互选择共同进化10.下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化,图中依次表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是A.①②③④B.①②④③C.①④②③D.①④③②11.下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是A.构建重组质粒过程中需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶B.愈伤组织的分化产生了不同基因型的植株C.卡那霉素抗性基因(kanr)中有该过程所利用的限制性核酸内切酶的识别

6、位点D.抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传12.以下为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图.据图分析,下列说法正确的是A.催化①过程的酶是RNA聚合酶B.④过程发生的变化是引物与单链DNA结合C.催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶,都能耐高温D.如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%,则一个双链DNA中,A与U之和也占该DNA碱基含量的40%13.在DNA测序工作中,需要将某些限制性核酸内切酶的限制位点在DNA上定位,使其成为DNA分子中的物理参照点。这项工作叫做“限制酶图谱的构建”.假设有以下一项实验:用限制酶HindⅢ,BamHⅠ和二者的混合物分别降解一个

7、4kb(1kb即1千个碱基对)大小的线性DNA分子,降解产物分别进行凝胶电泳,在电场的作用下,降解产物分开,如下图所示.据此分析,这两种限制性核酸内切酶在该DNA分子上的限制位点数目是以下哪一组?A.HindⅢ1个,BamHⅠ2个B.HindⅢ2个,BamHⅠ3个C.HindⅢ2个,BamHⅠ1个D.HindⅢ和BamHⅠ各有2个14.下列技术依据DNA分子杂交原理的是A.用基因芯片诊断遗传病B.用基因工程方法治疗血友病C.检测目的基因是否已成功表达D.目的基因与载体结合形成重组分子15.科

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