生物-南通中学2014-2015学年高二上学期期末考试生物(选修)试题.doc

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1、江苏省南通中学2014—2015学年高二上学期期末考试生物（选修）试题注意：1、本卷考试时闻100分钟，满分120分。2、本卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，作答时第Ⅰ卷答案在答题卡上用2B铅笔在对应题号下填涂，第Ⅱ卷答案填在答题卡对应题号的空格内。交卷时只交答题卡，在试卷上作答的不得分。第Ⅰ卷（选择题，共55分）一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题意。1．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子(ddee），最简捷的方法是A．种植→F1→选双隐性者→纯合体B．种植→秋水仙素处理→纯合体C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D．种植

2、→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体2．下列属于分子水平上的育种工作的是A．辐射育种B．细胞工程育种C．单倍体育种D．多倍体育种3．达尔文的进化理论不能解释的问题是①生物的多样性；②保护色；③生物遗传和变异的本质；④变异的不定向和选择的定向；⑤自然选择对遗传和变异如何起作用；⑥生物的生存斗争A．①② B．④⑥ C．③⑤ D．④⑤4．下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述，不正确的是A．由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体B．由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体C．单倍体一般高度不孕,多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大D．单倍体都是纯种，多倍体

3、等位基因至少有三个5．在农作物的育种上采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异A．③①④④B．④①②④C．④④①③D．④③①④6．下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食，另一个种群以b为食,它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。（图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述不正确的是A．两个种群间存在着竞争的关系B．自然选择使以C为食的个体逐渐减少C．自然选择一定会使两种群中的一种灭亡D．两个种群在竞争中最终适应环境7．下列有关物种形成的说法不正确的是A．自然选择可以定向改

4、变种群的基因频率，因而可能导致新种的形成B．突变和基因重组可以使种群产生定向变异,因而可能导致新种的形成C．经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,能导致物种形成D．经过长期的地理隔离,最后可能出现生殖隔离，而导致物种的形成8．据调查,某小学的小学生中，基因型的比例为XBXB（42.32％）、XBXb(7.36％）、XbXb（0。32%）、XBY(46%）、XbY（4%）,则在该地区XB和Xb的基因频率分别为A．6％、8％B．8％、92%C．78%、92%D．92％、8％9．昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势.说明A．自然

5、选择不起作用B．生物为生存而进化C．双方在斗争中不分胜负D．双方相互选择共同进化10．下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是A．①②③④B．①②④③C．①④②③D．①④③②11．下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因（kanr）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是A．构建重组质粒过程中需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶B．愈伤组织的分化产生了不同基因型的植株C．卡那霉素抗性基因(kanr）中有该过程所利用的限制性核酸内切酶的识别

6、位点D．抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传12．以下为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图.据图分析,下列说法正确的是A．催化①过程的酶是RNA聚合酶B．④过程发生的变化是引物与单链DNA结合C．催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶,都能耐高温D．如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%,则一个双链DNA中，A与U之和也占该DNA碱基含量的40%13．在DNA测序工作中，需要将某些限制性核酸内切酶的限制位点在DNA上定位，使其成为DNA分子中的物理参照点。这项工作叫做“限制酶图谱的构建”.假设有以下一项实验：用限制酶HindⅢ，BamHⅠ和二者的混合物分别降解一个

7、4kb（1kb即1千个碱基对）大小的线性DNA分子,降解产物分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如下图所示.据此分析，这两种限制性核酸内切酶在该DNA分子上的限制位点数目是以下哪一组?A．HindⅢ1个,BamHⅠ2个B．HindⅢ2个，BamHⅠ3个C．HindⅢ2个，BamHⅠ1个D．HindⅢ和BamHⅠ各有2个14．下列技术依据DNA分子杂交原理的是A．用基因芯片诊断遗传病B．用基因工程方法治疗血友病C．检测目的基因是否已成功表达D．目的基因与载体结合形成重组分子15.科