小学语文课外阅读指导方法

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1、小学语文课外阅读指导方法　　【摘要】小学语文课外阅读是课堂教学的有效补充。笔者总结了自己在长期从事小学语文课外阅读教学过程中采取的一些方式方法，以起到抛砖引玉之效。【关键词】小学语文课外阅读指导【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）23-0120-01现阶段的小学生，接触媒体较多，平时除了上课，很少接触课外书，特别是在农村，课外阅读的学生更少。笔者综合自己几十年的小学语文教学实践，认为小学语文的课外阅读如果采取有效的方式方法，将会产生很好的教学效果。一明确目标，激发学

2、生的阅读兴趣目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。有了明确的目标，学生的学习就有动力。教学目标的设计是教学活动的核心工作和关键环节，它决定着整个教学活动的方向、过程和结果评估，直接关系到教学的效果和学生的发展。因此，课外阅读的指导要注重目标的设定，必须灵活性强，层次性明显。当然，仅有目标还不够，还必须让学生对课外阅读充满兴趣。可通过推荐学生感兴趣的读物等方式，提高学生的阅读兴趣。二推荐读物，充实学生的阅读资源51.选择与教学内容密切相关的课外读物现行使用的课本中的文章都是经过精挑细选的适合学生阅读和开展教学

3、的文章。因此，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内。同时，教师在课堂上进行一些相关知识的介绍，会使学生感受到课外知识的趣味性，而要获取的最好方式就是读与课文相关的书。这些书可以进一步充实课文的内容，丰富学生的知识，有利于发展学生的联想和比较能力。2.选择叙事作品和合适的诗歌新课标指出，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。多阅读这类书可以丰富学生的文学知识，开启学生的智慧，提高学生的文学修养和语文素养，为学生的

4、写作打下坚实的基础。三传授方法，确保学生的阅读效果课外阅读是教学的课外延伸。要提高课外阅读教学效果，关键在于要让学生掌握有效的阅读方法。1.做到精读与略读相结合5略读是最常用的阅读方法。因此，教师要指导学生读书先读前言、目录、后记等，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，做到精读与略读相结合。2.做到摘录与写作相结合在指导学生课外阅读时，教师要提出明确的要求。要求学生随时把精彩的词句和片段摘录下来

5、，以备所需。新课标指出，要注重学生的个性化阅读，要求学生具有探究性阅读和创新性阅读的能力。特别是阅读完名著之后，要思收获，谈体会，发表见解，写出读后感，做到阅读与写作相结合。四正面引导，培养学生的良好习惯1.指导学生养成利用时间阅读的习惯学生参与教学活动所花费的时间较多，特别是小学生，并不能或不懂利用零碎的时间阅读。因此教师要指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯和随时翻阅书籍的习惯，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。2.指导学生养成读书动笔的习惯在学生的阅读过程中，要求学生在文中进行圈点勾画，做批注。好的句

6、子、段落、篇章，要求学生摘抄，感受较深的要求写成读书笔记或读后感，定期让学生们交流，养成读书动笔的良好习惯。每周上好课外阅读的指导课，重点指导学生如何做笔记，引导学生在阅读中抓住重点。这样，不仅有利于提高学生的阅读感知能力、鉴赏力，而且还有利于提高学生的写作能力。五不断激励，构建完善的评价体系5学生课外阅读效果如何，需要有一个比较完善的激励和评价体系。通过观察法、调查法等方法可了解学生课外阅读的概况，根据学生的积累情况、写作水平，可进行评价。1.单项评价与综合评价相结合评价体系中应考虑到学生个性和基础的差异，

7、根据学生的综合表现进行评价，也要突出评价学生某方面的良好表现，做到单项评价与综合评价相结合。2.他人评价与自我评价相结合他人的评价相对比较公平。他人评价包括同学评价和教师评价，通过同学互评，使同学之间相互交流，又提高了各自的能力，教师评价则有比较性，他人评价可使学生了解自己的阅读效果。重视自我评价是现代教育评价的一个突出特点。学生通过自我评价，可以不断反思自己在课外阅读中学到了什么，方法是否科学等。当然，自我评价主观性较强，是其不利的一面。因此，要做到他人评价与自我评价相结合。课外阅读是小学中高年级语文阅读教

8、学有力的补充。作为教师，应重视这一教学过程，从目标、资源、方法、习惯、评价这几方面着手，提高学生的阅读兴趣和阅读素养，进而提高学生的语文素养和写作能力。参考文献[1]李朝辉.教学论[M].北京：清华大学出版社，20105〔责任编辑：庞远燕〕5