小学一年级上册音乐教案.doc

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1、小学一年级上册音乐教案峪山镇方集小学集体备课第____一_单元备课学习内容：1、《欢迎你》是一首质朴的四川童谣,全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子.歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面.2、学习歌曲《其多列》综合训练感受2/4拍强弱节奏规律学习目标：1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《欢迎你》、《其多列》。2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华.3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动.教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌

2、曲《欢迎你》、《其多列》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲学习重难点：1、能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《欢迎你》。2、愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。学习准备：钢琴、口风琴、打击乐器学习时间：二课时年级二年级学科音乐主备人陈礼珍主讲人陈礼珍学习时间一课时学习课题1欢迎你学习内容分析《欢迎你》是一首质朴的四川童谣，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子.歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，富有浓郁的民歌风韵.全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛,生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。学情分析学生能够通过多媒体课件练习打击乐器。学习目标1

3、、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《欢迎你》。2、能力目标:愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华.3、情感目标:感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《欢迎你》。教学难点体会节拍的强弱,能用力度变化表现歌曲。学习重难点1、能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《欢迎你》。2、愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。学习过程一、导入1、师生用节奏问好(1）师边拍节奏边向学生问好。×××｜×××｜钢琴、电脑、课件同学们你们好（2)学生边拍节奏边回答××｜××｜老师您好2、师生用歌声问好（1)教师边拍节奏边唱553

4、553｜同学

5、们你们好（2）学生边拍节奏边回答5老3｜5师您3

6、好说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好歌,为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础.二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己。师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了！（教师边说边拍节奏）××0我某师：你能象我这样介绍自己吗？（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》｜叫某某某我叫某某×

7、×××

8、××××｜（1)

9、教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。师唱:新同学呀多又多，你的名字叫什么？（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！（课件出示:幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）（3）学生自由演唱歌曲。(4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答.师唱：认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。全班齐答：×｜×0

10、欢迎某某某欢迎某某某×

11、×××

12、××××说明:这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》,师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音乐课产

13、生兴趣.三、感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢?瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏(课件播放《唱呀，板书设计1欢迎你我叫——-—-，我叫-———。欢迎-——--—，欢迎-——-、认识你呀真高兴！教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术.在《欢迎你》一课的音乐教学中，我运用了反思性教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化今后的音乐教学我认真的反思了《欢迎你》教学的点点滴滴.因为我明白吸取教训，能更好地促进教

14、学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成.《欢迎你》一课的音乐教学中成功的地方是:教学策略的合理、优化，调整、改进切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。使学生学得开心,学得轻松,很好的完成了本课的教学目标。峪山镇方集小学集体备课第____一单元备课年级一年级学科音乐主备人陈礼珍主讲人陈礼珍学习时间一课时学习课题2其多列学习内容分析1、学习歌曲《其多列》2、综合训练感受2/4拍强弱节奏规律。学情分析学生能够通过多媒