会游泳的鸡蛋作文.doc

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1、会游泳的鸡蛋作文　　　　陈崇焱　　　　今天，我走进教室，看见老师神秘兮兮的，摆了一个饮料瓶、一个杯子和一颗鸡蛋，我很好奇：老师今天要干嘛呢？原来是要做一个叫"会游泳的鸡蛋"的实验。　　　　实验之前，老师又神秘地说："上次我们做实验时，加入盐可以让水里的鸡蛋浮起来，还有一种方法可以让鸡蛋‘游泳’。""什么办法？"我们异口同声地问，"加醋"老师回答道。"别逗了，打死我都不信，鸡蛋没手没脚的，怎么会游泳呢？"我心想。老师肯定到："那就让你看一下鸡蛋在醋里到底会不会‘游泳’吧！"　　　　说着，老师先拿出杯子，抓着饮料瓶，我还真以为是饮料呢，就想跑上去喝一

2、口，老师立即看出了我的想法，把瓶子盖子拧开，我迫不及待地凑近瓶口，一股刺激的酸味袭来，原来是醋！接着，老师把醋倒到一个透明玻璃杯中，将一个鸡蛋投入醋中，鸡蛋像个跳水运动员一样跳进醋里，这时鸡蛋周边有许多气泡像小鱼群一样"游"上来，但鸡蛋跟气泡运动方向相反，像一个泰坦尼克号一样沉入杯底。接着我看到，小气泡像调皮的孩子一样紧紧附在鸡蛋上，好神奇哦！虽然平时我喝碳酸饮料时，也看见小气泡附在瓶子上，但在杯子上并没有什么异常。这种现象并不少见，所以，我认定鸡蛋是不会浮起来的。　　　　这时，老师平静地说："现在可能没有什么异常，但过一会就会有奇迹发生哦！"我

3、们半信半疑地看了看老师，继续盯着杯中的动态。过了两分钟，小气泡越来越多，杯子面上漂着白色的泡泡，不好，鸡蛋开始翻滚了，它周围越来越多，越来越大，不一会儿，鸡蛋从醋里浮上来了，它"复活"了。老师的脸上表情由平静转为了欣喜，我们却开始由惊讶到僵硬。"哈哈，刚才是谁说鸡蛋浮不起来的，我们要相信科学"听到这话，我们不禁羞红了脸。　　　　之后，老师讲这个实验的原理告诉我们，原理是浮力"搞的鬼",其实那些小气泡是二氧化碳形成的，之所以会有气泡发生是因为鸡蛋的主要成分是碳酸钙，遇到醋会发生反应，形成气体。气泡附在鸡蛋壳上，增加上升的浮力，众多的气泡带着鸡蛋一起

4、上浮了，而气泡慢慢破裂就会使鸡蛋下沉，一上一下鸡蛋就"游泳"了。　　　　我们听完原理后，恍然大悟。科学，往往会带来奇迹的发生。　　　　老师点评：文章通过描写"会游泳的鸡蛋"的小实验，使小作者明白了实验的原理，明白生活中科学往往带来奇迹的发生的道理。小作者能够综合运用语言描写，心理描写，神态描写等描写方法和比喻的修辞，让文章充满趣味性。　　　　五年级庄均楷　　　　"叮铃铃、叮铃铃……"伴随着上课铃声，姚老师踏着轻盈的步伐走进了教室。奇怪的是老师手里拿的不是教科书而是一些不知名的东西，我们的注意力一下子就被吸引过去了。　　　　"这节课我们来做一个有趣

5、的实验。"老师说着并转身在黑板写下了六个字：会游泳的鸡蛋。　　　　同学们看到这六个字后都沸腾了，开始议论纷纷。有的问："鸡蛋怎么会游泳呢？"有的说："鸡蛋放在水中一定会沉下去。"老师在讲台上笑而不语。接着开始介绍讲台上的实验道具：透明的烧杯、一瓶水、一罐盐、一把勺子。　　　　实验开始了，老师先把鸡蛋放入水中，鸡蛋一下子就沉下去了，我们都大感疑惑，不是说会鸡蛋会游泳吗？怎么沉下去了？　　　　老师似乎是在解答这个问题，她一勺一勺慢慢地加了3勺盐，不断地搅拌，鸡蛋纹丝不动，就好像它爱上了这个温暖的"家"似的。我们心里非常着急，老师却非常平静地站在讲台上

6、看着我们。　　　　过了一会儿，老师又加了五勺盐，鸡蛋竟开始有上升的势头，老师不断地搅拌，不过鸡蛋却上上下下，非常不稳定。性子急的同学开始催促老师了："老师你再多加点盐巴嘛。"于是，老师又加了三勺盐巴。勺子在老师的手中飞快地搅拌着，鸡蛋像一个姑娘在水中翩翩起舞，终于在众人的期待中浮了起来。同学们目瞪口呆继而欢呼雀跃，一个劲地鼓掌……　　　　老师看着惊讶的我们，笑着向我们解释道："这其实是一个简单的物理反应，盐溶化在水中，水的密度就会增加，浮力也跟着增加，鸡蛋就会因为浮力的增加而上升。"听了这一科学原理后，同学们顿时恍然大悟……　　　　科学实验真有趣

7、啊，只要我们有一双善于发现的眼睛，就一定会有特别的收获。　　　　（指导老师：姚老师）　　　　【教师点评】：小作者把整个实验的过程写得很完整、生动，并且能够把同学们的心理准确地描写出来，难能可贵。对比手法的运用增加了作文的可读性，good!　　　　龚华鑫成功小学三年级　　　　今天，苏老师在作文实验课上，表演了"游泳"的鸡蛋。　　　　开始上课了，老师清了清嗓子说："同学们，这节课我们来做一个实验——鸡蛋浮起来。"只见老师拿出一只装满水的杯子，杯子里的水清澈得像一面镜子。水底静静地躺着一个鸡蛋。老师问大家："谁有办法让水中的鸡蛋浮起来？"有的同学说用勺

8、子舀，有的同学说用筷子拨，老师用筷子拨了拨，鸡蛋拨到了水面上，可是一会儿又沉到水底了。这下，同学们你看看我，我看看你，谁都想不出好办法。