培养学生问题意识实践探索

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1、培养学生问题意识实践探索　　〔关键词〕物理教学；提问能力；气氛；情境；注意事项〔中图分类号〕G633.7〔文献标识码〕C〔文章编号〕1004—0463（2013）22—0041—01教育是以对学生创新能力的培养为根本目的的，能否有效地培养学生的创新能力是衡量教育成败的关键。因此，培养学生创新能力已成为教育工作者的重要任务，而增强学生的问题意识是培养创新能力的基础。要想提高学生的问题意识，应从以下几方面入手。一、营造和谐气氛，鼓励学生提出问题4陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”现代研究也表明：放手让学生自己提问题比通过被动汲取知识的方法更有效。学生提出问题

2、的过程，实际上就是对教学内容的初步感知、整体把握和深入探究的过程，当学生发现并提出问题时，必然伴随着分析综合、比较归纳、演绎推理等思维活动。因此在日常教学中要注意保护和发展学生的问题意识，进行问题教学。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的办法，才有独立思考的可能。所以教师要有一颗宽容之心，尊重学生提出各种奇怪的问题，不反对猜测，不讥笑课堂中说错话的学生，可以通过说“你再好好想一想”、“再听听别的同学的意见”、“很多同学还未想到这一点”等简单的评语，来启发学生或避免尴尬，从而保护学生提出问题的积极性。任何时候都要鼓励学生提出疑问，敢于大胆对权威性的说法提出质疑

3、。二、创设问题情境，激励学生质疑创新源于问题，教师根据教学内容提出带有启发性的问题，在问题的一步步展开中进行学习。1.鼓励学生主动提出问题。学生的提问习惯和提问能力是逐步培养起来的。刚开始时学生往往对教师还有很大的依赖性，要么提不出，要么提出一些肤浅的问题，这就需要教师启发引导。如，引导他们通过课前预习，从教材中寻找疑点，发现问题；通过课堂上老师的讲解，发现并提出自己尚未解决的问题；通过课后复习，使知识条理化和系统化，并联系实际，发现问题。同时，教师还要学会在提问中自觉学习，也通过提问开阔自己和学生的思路，真正养成善于思考、敢于提问的习惯。2.创设问题情境激发学生

4、提问。教师要在教学的过程中给予学生良好的提问环境。既要鼓励学生主动地探索和思考，又要对学生的一些大胆的疑问持支持和鼓励的态度。只有这样，学生才能从提问中感受到思考和获得答案的快乐，才会有主动提问的动力。此外，教师还要给学生充足的思考时间，使其在思考中不断地提出新的问题，直到问题被一一解决。43.引导和教会学生如何提出问题。物理是一门严谨的科学，是实验性的科学，教师在鼓励和支持学生提问的基础上，还需要引导和教会学生如何去提问。教师在物理课的教学中，必须逐步引导学生提出问题，让学生会问。“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师教会学生如何提问是教会学生如何抓住问题的关键，是

5、让学生掌握发现问题的基本方法。只有这样，学生才能够做到学与思相结合，才有可能形成提出问题的能力，并在这种能力中受益。三、物理教学中培养学生提问能力的注意事项首先，提问能力只是学生众多能力中的一个部分，教师在教学的过程中要注意培养学生的提问能力，同时也还需要注意对他们进行其他能力的培养，如创新能力、物理分析能力、实验动手能力等。其次，要尊重学生的人格和心理特征。教师要放下“师道尊严”的权威架子，鼓励学生提出问题，同时注意保护学生的自尊心、自信心和积极性。最后，教师必须尊重学生的提问。在物理课的提问中，学生难免会提出一些古怪的问题，在这种情况下，教师不能因为学生的提问

6、可能会耽误上课时间或者厌烦学生的一些“荒诞”问题而挫伤学生的积极性。在出现一些奇怪问题的时候，也许作些相关探究实验或展开讨论会有一些意想不到的效果。4总之，在教学过程中，要通过不断营造氛围、设计问题情境、教给学生提问方法，引导学生产生发现问题和解决问题的欲望，以便让他们能在面临某一物理情境时，会自发地产生“为什么”、“其中蕴涵着什么问题”、“怎么设法去解决”、“有没有新的问题”等一连串的自我发问，最终让学生把提出问题和解决问题变成一种习惯和需要。编辑：张昀4