我的假期,我做主.doc

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1、假期有“导航”，生活更精彩——记南京市江宁科学园小学创新学生假期实践性作业探索“快看，快看，我们的假期作业又变样啦！”“我赶紧翻翻看，里面又有哪些有趣的活动”……这不,孩子们临近寒假，刚刚拿到一本学校印发的假期实践性作业——《寒假生活导航》，正在津津乐道着。《寒假生活导航》是科小近年来创新学生假期实践性作业的其中一项，与其配套的还有《暑假生活导航》。那么为何要设计假期实践性作业,其在编排特点和内容上有何亮点呢?这样的实践性作业又给孩子们带来了什么呢？一、假期需安排，“导航”初诞生目前，常见的小学生寒假、暑假作业偏重语、数、英学科知识，练习量也比较大，而且多为学生熟练掌握的习题，枯燥、无

2、味的练习使得寒暑假作业成为了学生的一项负担.除了完成这些作业之外，不少父母还给孩子们报了各类学业补习班，所以相当多的小学生感觉自己的寒假、暑假生活还是比较单一的。孩子们心中所期盼的假期应该是轻松愉快的，有自主支配的时间,有参与实践体验的机会，作业充满趣味性。基于这样的考虑，我们决定创新孩子们的假期作业,还学生一个“我的假期，我做主”的缤纷假期，将假期作业变得有魅力，有实效，学生喜欢.我们的第一本作业汇编出来时，起名为“实践性作业”，为了避免“作业”这样的字眼引起孩子们的“厌恶感"，我们又将其更名为《假期生活导航》。二、价值求明朗，“导航”有取向在设计《假期生活导航》时，我们力求体现道德

3、实践、文化熏陶、技能提升三方面的价值取向。道德实践是基础：学生良好道德品质的形成不是依靠说教而来的，而是通过潜移默化的体验、内化、升华而得的一种美好品质.我们根据不同年龄段的学生特点设置了“学会感恩”篇,用实实在在的生活体验、具体操作来引导学生如何尊重父母、长辈以及他人，能在行动中领悟感恩，学会回馈他人。文化熏陶是主线：结合寒假、暑假各自的特点，我们在设计《假期生活导航》时力求体现假期特有的文化。例如寒假生活导航中就设计了“欢度春节”这个内容，将传统文化知识融于实践、体验、观察、调查、阅读、思考、创新中去让学生感知、认识、学习，学生会在不知不觉、兴趣盎然的活动、体验中感受到中国传统文化

4、的魅力，以此拾起中国传统文化的魂，找到中国传统文化的根.暑假是旅游的好时节，暑假生活导航中则安排了“足迹天下”栏目,引导孩子们在旅游过程中关注风景名胜、民风民俗、文化遗产,感受人类文化的源远流长和博大精深.技能提升是目标：学以致用，并能创生新的技能是学生学习的最终目标。为此，我们在“导航”中设计了“我爱劳动”“小小科学家”“阳光运动”“我行我秀"等内容，用贴近学生生活实际的问题、方式、方法来引导学生学会“安全”保护自己；掌握“技能”，学会生活；提高“体能"，健康成长.三、形神兼具备,“导航"显特点为了能使《假期生活导航》更加符合孩子们的“口味”，使孩子们喜欢它，乐于完成它,我们在内容、

5、形式、评价、操作等方面动了些脑筋，充分体现多元、多样、自主、体验的特点。内容多元化在内容上，我们精心选择了具有代表性、特色性、实用性，有利于培养孩子们生存、自救、强身、感恩、阅读、创新等情智素养的内容，如致优秀的你、安全伴我、学会感恩、我爱劳动、天天悦读、欢度春节（寒假）、足行天下（暑假）、小小科学家、我行我秀、阳光运动。形式多样化学生在完成该项实践性作业时更多的是动动手、动动眼、动动脚、动动脑，言与行的结合，思与做的结合，想与创的结合。以此提高了学生操作的趣味性。评价自主化学生在完成每项作业时由家长证明完成了才签字验证，实践作业成为一个家庭的事情，这样学生在家长的帮助与引导下，增强了

6、家庭亲子和谐度，也大大提高了学生完成作业的效度。操作体验化假期生活导航注重学生情感体验、身临其境的领悟，在家长参与、引导的基础上让学生少写多感知、实践、体悟.学生在完成该项实践作业时我们更多的是关注学生运用知识的能力，解决问题的能力，动静结合、参与体验结合。四、实践育情操,“导航”内容新假期生活导航分为寒假、暑假两册，围绕知、情、意、行四个维度,分六个年级而制定。内容具体如下：1．致优秀的你致优秀的你主要内容有两块：一是将假期生活导航拟人化，以第一人称的口吻致孩子们一封信,以此激发学生积极参与的兴趣。二是根据假期时间制定一个简单的假期计划，让孩子们明确要有计划的安排自己的生活.2．安全

7、伴我安全篇的主要内容有四项：（1)安全公约我遵守,把学生假期应注意的安全问题通过自定公约的方式来呈现，更容易让学生接受。（2)紧急电话要记牢，记住家人和各类报警电话是每个学生的必要常识.(3)安全标识我来认,认识生活中的各项与安全有关的提示警示牌是小学生的必修课。（4)安全作业我要做，把安全教育平台的寒暑假活动作业放在实践性作业里，便于家长督促学生完成安全作业，目前科小学生的暑假安全作业完成率处在全区前列。当然，安全作业的目的不仅是让孩子们增强