幼儿数学教育游戏化的实践.docx

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1、幼儿数学教育游戏化的实践数学是一门研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性，概括性和严密的逻辑性。它不仅仅是一系列的概念，原理和运行方式，也不仅仅是一种能力，而是“科学推动的一个组成部分，是一个处理过程和一种思考方式.”数学能使人变得聪明，智慧，但数学本身又是枯燥无味的，那么如何培养低年级学生学习数学的兴趣，并提高他们的数学能力呢？这是我多年来一直思考的问题。现今，由于数学在各个领域的应用日益广泛，即使幼儿的生活中，也经常遇到有关数与形的问题，在以往的幼儿数学教学中，我往往护士幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特

2、点，而采用重复灌输的教学方法，使幼儿学起数学来感到枯燥与乏味，从而使他们的学习缺乏主动性与积极性。在新一轮的课改实践中，我首先深入学习新《纲要》，新《纲要》指出：“游戏不只是教学借助的一种手段，游戏更有它自身的价值，应充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用那个和发展学习到的只是及能力提供机会和条件。”学习新《纲要》之后，我又认真分析了幼儿的思维特点，认为幼儿数学教育应注重启蒙化，生活化，就大胆的把游戏引入幼儿数学叫许，让幼儿在游戏中感受生活和事物的数量关系，为幼

3、儿学习数学打下基础。那么，什么是幼儿数学教学游戏化呢？所谓数学教学游戏化，是指把幼儿数学教学的目标，内容，要求融于各种游戏之重，让幼儿感知，体验，积累有关的数学知识和经验，激发幼儿学习数学的兴趣，促进思维能力的发展，让幼儿成为学习的主体。因此教师要根据幼儿身心发展的规律和特点，创设一定的游戏环境，提供相应的游戏材料，来激发幼儿学习数学的积极性，培养他们对数学的兴趣的好感。幼儿数学教学游戏化的实施，不是一蹴而就的，它是在不断的教学实践中逐渐形成和发展的，按游戏在教学中发挥作用的程度的不同，可分为一下几个阶段。一：辅助阶段.在这一

4、阶段，游戏是作为组织教学的辅助手段出现的，通过游戏来引起幼儿对认知对象的好奇心，消除幼儿学习时的枯燥感.二：组合阶段，在这一阶段，幼儿数学教育的目标从仅是传授知识转向重视智力的发展，这一变化，推动了游戏在教学中的介入，使游戏成为教学环节之一，并与其他教学环节组合成一个更为充实的教学活动。三：融合阶段，在这一阶段，游戏在教学中得到了充分和恰当的运用，教师把数学教学的内容，要求融于一个或几个游戏之中，当游戏结束时，教学也达到了目的。四：整合阶段，在这一阶段，游戏作为教学过程，满足了幼儿的游戏需要，促进了幼儿的情感，态度的发展，同伴

5、的有爱，合作等也得到了健康发展。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于幼儿是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使幼儿摆脱枯燥，抽象的数学概念，在欢愉的气氛中参与，体验感受，学习生活中的数学只是。而且游戏是幼儿最喜爱的活动。因此数学教学活动中应充分运用游戏这一手段，将数学只是和游戏巧妙的结合起来，把游戏引入每一节课，可以增强幼儿的求知欲，提高幼儿学习数学的兴趣和能力。那么，如何将游戏融入幼儿数学教学中呢，让幼儿在游戏中轻松学习数学呢？我是从以下几个方面进行探索的。一：精心编制各种游戏，合理创设游戏情景，让

6、幼儿在玩中学，学中玩。我根据幼儿教育的内容和要求，根据学生的年龄特点，创编了大量的有趣的游戏，将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体游戏，让幼儿积极愉快地投入到学习之中，使幼儿学得轻松，积极主动。如教幼儿认识数字“3”和理解“3”的实际意义时我设计了游戏“三三商店”。再如，教幼儿学习分类时，我带领幼儿玩“拣落叶”的游戏，我现在教师里撒下各种颜色，各种形状，背面有算式的“落叶”，然后将幼儿分组，要求各组动脑筋将“落叶”拾成几堆。这样以来，幼儿的积极性就调动起来了，他们会在游戏找哦个发现了可以将同种改颜色的树叶堆放在一

7、起，可将同形状的树叶堆放在一起，也可将算式的答案相同的树叶堆放在一起，这样的游戏，既能让所有幼儿都参与又能让不同水平的幼儿都得到提高，使学生在游戏中获得数学知识。二：善于捕捉生活中的数学信息，巧妙的结合幼儿生活，根据幼儿的兴趣，爱好开展有趣数学游戏。幼儿是在各种各样的活动中来认知周围的缤纷世界的，他们很早就开始模仿成年人按大小，色彩形状，位置味道和其他特征来区别周围的物体，认知周围的世界。所以说，在幼儿的日常生活中包含了大量的学习数学的机会。作为教师要善于挖掘和利用这些教育资源，通过开展与生活有关的有趣的数学小游戏，来引导幼儿

8、了解数学与生活的关系，掌握相应的数学知识，如玩具的类别，大小，形状，空间位置；餐具数量的多少，不同的样式，大小；树木的高矮，粗细位置；衣服的形状，颜色……通过日常生活中的各种现象向幼儿渗透数学教学内容，能使幼儿亲身体验到学习数学的自然，轻松有趣，可以消除幼儿对数学的陌生感，唤