【在线】17春北航《教育统计与测量》在线作业二.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途一、单选题（共10道试题，共30分。)V1.（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较,对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。A.个人发展横向参照B。个人发展纵向参照C.个人潜力发展参照D。课程目标参照2.()实际上是一种论述题，它是语言测量中不可缺少的一部分。A。简答题B.论述题C.作文题D.操作题3.(）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法.A。反头脑风暴法B.头脑风暴法C。哥顿法D。德尔斐法4。（）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现

2、来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。A.评定量表评价B。表现性测验C.客观题测验D.主观题测验5.（)是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数.A.指标B。目标C。目的D.标准6.（）是向被试提出问题，需要被试用自己的语言组成一份较长答案的试题。A。简答题B.论述题C。作文题D。操作题7.（)是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度,又称定性标准。A。标度B。强度个人收集整理勿做商业用途C.频率D。标尺8.(）较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况.A。简答题B.选择题C。

3、是非题D。论述题9.（）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量,又便于在评价过程中进行操作。A。科学性与导向性原则B.完备性与独立性原则C.发展性与整体性原则D。操作性与可测性原则10。()是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。A.头脑风暴法B.典型研究法C。理论推演法D.因素分解法二、多选题(共10道试题，共40分。)V1。测试题目类型中的选择型包括(）.A.是非题B.匹配题C。填空题D。选择题BD2。合成测验时应注意的问题包括（）。A。先易后难B。同类组合C.讲究测验题目编排的方式D。题型应多样化BC3.对每项评价

4、指标分配权重，确定其相对重要程度，是制定教育评价表必不可少的一项工作.确定权重的方法包括（)。A.关键特征调查法B。两两比较法C.专家评判平均法D.倍数比较法E。头脑风暴法BCD个人收集整理勿做商业用途4.测量的三要素包括（）.A.测量的量具B。测量的参照点C.测量的单位D.测量的起点BC5.测试题目中的论述题属于（）.A.选择型B.供答型C。客观性D。主观性D6.等级相关适用于以下(）情况。A.两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据B.两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C。两个连续变量之间

5、的相关情况D。两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量B7.按测验材料来分，可把测验分成（）。A.语文测验B.语言测验C。操作测验D.数学测验C8。教育测量与评价实现教育判断的功能，主要表现在（）几个方面。A。测量评定B。事实判断C.价值判断D.问题诊断E.区分选拔BCDE9。按解释测量结果或评价结果时的参照点分类,教育测量与评价可大致分成（）。A。常模参照B.标准参照C。总结性评价D.潜力参照BD10。操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度,可以将其分为（）.A.纸笔操作测验B。辨认测验C.模拟操作测验D。工作样本操作测验BCD个人收集整理勿做商业用途三、判断题（

6、共10道试题，共30分.）V1。t分布曲线与自由度有关。A.错误B。正确2。百分比一致性指标是指用同一测验或两平行测验先后多次施测，其对被试的分类结果一致的比例。A。错误B。正确3.不确定性现象又称为随机现象.A。错误B.正确4。百分等级是指出学生在团体中的相对地位、解释测验分数在组内相对水平的另一种方法A.错误B.正确5.Ⅰ型错误是人们可知且可控的。A。错误B。正确6。按照概率的定义，概率的取值范围在区间[-1、1]上.A.错误B.正确7。标度是不同强度和频率的标记符号，通常用字母（如A、B、C）、文字（如甲、乙、丙）或数字（如1、2、3）来表示。A。错误B.正确8.表述组限和实

7、际组限看上去没差别.A.错误B.正确9.比率变量的零点是绝对的.A.错误B.正确10.标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。A.错误B。正确个人收集整理勿做商业用途