一次科学小实验.作文教案doc.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途一次科学小实验习作要求1、选择一次自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。2、语句要通顺、连贯。3、注意写出实验过程中人物的心情。习作要点1、先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。其次，要懂得这是一道半命题作文。自己熟悉的、做过的，或是看别人做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写。2、题目上明确限定”一次的小实验”，就只能写一次，不能记两次或者多次。3、题目的横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点的词语。可

2、以填上成功、失败、秘密等表示实验性质的词语,也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语.习作指导1、题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大,在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写.2、题目对实验的时间和地点均没有任何限制.不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料.3、“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点.写之前,有条件的话,最好把小实验重新做一遍;或仔细观察，请别人把小实验再演示一次,边看边记，记下实验的步骤：先做什么，然后做什么，再做什么,最后

3、做什么.写的时候,要分步分节写，先做的先写，后做的后写。4、“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点.要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。个人收集整理勿做商业用途作文讲评教学目标1.通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路。2。明白作文评改是有严格的标准的，为今后写作的谋篇布局打下基础.3.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。教学重点

4、了解自身的写作水平,懂得正确评价一篇作文。教学难点评改作文的主题、内容、结构、语言等要素的具体评价标准。教学过程一．激趣引入谈话:同学们，今天我们来到电脑室上一节语文课，同学们一定感到很新奇.没错，今天老师就带大家进行一次特别的作文修改评价，想不想一起来试一试?二．初改探秘1.明确做法2。学生初改他人习作3.分析修改结果（1）分析全班这次习作修改的基本情况.(2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学?（3）看了排名，你最想看谁的文章,我们来看看评得准不准确。4。小结：一个人评价往往带有

5、很强的主观性,未能严格按照标准来评分，存在误差。5。修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下.三．再改求准个人收集整理勿做商业用途1。明确要求:以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处,最后将结果保存到“二改文”文件夹.2.学生合作修改3。分析修改结果（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？（2)美文欣赏：A.展示得分最

6、高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错,请向同学们推荐一下？、(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。(4）有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来,我们一起来看看。四．总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？