如何辅导初中化学竞赛.doc

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1、如何辅导初中化学竞赛化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展，也是课堂教学的补充，是为一些学有余力、并对化学特别感兴趣的学生提供良好的学习机会，更为化学学科的发展培养后继人才.因此，抓好竞赛辅导工作是我们教育工作者义不容辞的责任。一、化学竞赛辅导前要做到“二有”1．有计划初中化学是进入初三才开设的一门新学科，一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导。若要从中培养拔尖人才，如果没有一个完善的辅导计划是很难完成的。因为化学竞赛辅导一般不能利用平时上课时间进行，以免影响课堂教学活动.只有开展课外活动等方式进行，

2、才能既配合课堂教学，巩固课内学习的化学基础知识和基本技能,又拓宽、深化学生的知识面，有效的培养和发展学生的智能。所以，竞赛辅导计划的制定必须结合学校、年级的整体课程教学计划进行统筹安排、统一考虑。这样不仅可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证和落实，保证计划的连续性,防止中断并减少随意性；而且将竞赛辅导的知识内容计划好，内容应具有系统性,避免杂乱无章。这样竞赛辅导工作既不受（课内）教学大纲的限制，又以课堂教学为基础进行拓展。2．有组织我们组织化学竞赛的原则是:鼓励参与，集中辅导。所谓鼓励参与就是学生自愿报名,也

3、可以结合任课教师或班主任的选拔和推荐.通常要求学生有一定的化学基础，但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑或愿意深入了解化学的同学参加。在辅导过程中如有学生认为某些内容太难接受，可以退出辅导,以免加重他们的学习负担.组员偶尔有调整，也能保持队伍相对稳定.集中辅导是把参加辅导的不同班学生集中在一起进行辅导。竞赛辅导小组成立后，辅导教师应承担班主任的职责,除根据需要建立相应的管理活动外,更重要的是要引导和组织学生讨论本小组的目标、要求、应有的精神风貌、行为准则等，平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追

4、求真理、顽强不屈、互相协作的气氛,使之成为一个高尚的群体.还可以在校内红榜公布组员,扩大影响并促进组员的责任感和荣誉感。二、化学竞赛选手的培养要做好“三抓”由于全国化学竞赛时间安排在每年的四月中旬进行。在不到一年的时间里，如何做到既面向全体学生，以适应大多数学生的进度传授化学知识，又能使化学竞赛选手脱颖而出？我们认为坚持以学生为主体,让学生自主发展，加强科学思维方法的培养是行之有效的方法。具体抓好竞赛选手培养的三个阶段：1．抓课堂教学中基础知识的掌握与竞赛能力的渗透掌握知识是培养能力的前提，学生没有掌握一定

5、的化学基础知识和基本技能，提高化学素质与能力则是一句空话。因此，前期抓住课本知识，要求学生吃透、步步过关，不能随意加快和提高。但在中后期可以适当加快进度。由于每个学生之间的学习基础和能力的差异是客观存在的，不少学生学习化学前就已初步具备良好的素质，思维敏捷,领悟力强。因此在正常的教学中，利用课堂的3min～5min时间，对相关知识进行深化,把初高中知识进行有机衔接。例如：在讲燃烧时，要讲明燃烧不一定要有氧气参加，如金属钠、氢气可以在氯气中燃烧生成氯化钠和氯化氢，镁带可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁,从而将燃烧

6、的概念广义化。在讲元素时，要列举氢元素三种不同的氢原子——氕、氘、氚，帮助学生对元素概念的理解.在讲氧化还原反应时，从化合价的升降和电子的得失去分析氧化剂和还原剂,加深学生对氧化还原反应的认识。讲空气、水、二氧化碳的知识内容时，让学生了解什么是温室效应，它的结果会怎样，又如何消除这种现象等。另外对优秀生提出问题的思维坡度可陡些，课后适当的布置思考题，让学有余力的学生在学的同时有所提高。例如，讲解相对原子质量的概念和应用时，可以给学生出这样的思考题:已知一个SO2分子的质量为nkg，一个SO3分子的质量为mk

7、g（设两分子中的硫原子和氧原子分别相同），若与一个氧原子质量的1/16作为原子量的标准,则SO2的相对分子质量为(　　）.A．16m/(m-n）　　B．16n/（m-n）C．16n/（n—m)　　D．32n/（m—n）这种题思路是在掌握相对原子质量的基础上，进行类推模式思维的测试，也是对学生进行思维能力的培养。总之，平时注意能力的渗透可以扩大学生的知识面，有助于培养学生的理解能力。2．配合课堂教学，利用竞赛辅导抓好知识的拓宽加深初三化学开了一两个月以后，就可以确定出参加竞赛辅导的人选。利用竞赛辅导课时间，老

8、师对课堂知识进行适当地拓宽,特别是注重化学知识与现代科技发展、社会生产实际的联系。例如：飘尘使空气的酸度增加时所起的作用；打雷放电时空气中氧气与臭氧的转化以及“温室效应”；汽车尾气的净化；牙膏抗酸的作用；煤燃烧产生的大气污染;生产硫酸铵化肥的方法；海水中提取镁等。根据需要，还可以适当的增做一些演示实验和学生分组实验。通过这些学习,可开阔学生思维,激发学习兴趣。化学竞赛辅导不能只靠辅导课的方式进行，因为从竞赛试题看