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时间:2021-04-19
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1、的地得的区别和用法使用错误:因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好!疑问:这个句子哪里出问题了呢?纠正错误:因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好!根据区分的方式与方法我们总结了小儿歌:动前土,名前白,行动后面双人得。巩固操练(1)形近区分静静()河面静静()写字欢乐()山谷欢乐()歌唱满意()点头满意()作品的地的地地的1)跑飞快2)飞快跑3)旅行愉快得地得4)快乐小鸟的综合杂糅小雏鹰飞到大树上方,高兴喊起来:“我真的会飞啦!而且飞很高呢!的地得小结:同学们只要你记住
2、口诀:动前土、名前白、行动后面双人得,相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!()的森林()的田野()的树木()的环境()的露珠()的灯光的春天地来了。()的小溪地流着。树木吐出的小芽。的小花地开放,()的花香引来了的蝴蝶,它们在花丛中地飞来飞去,在的春风中地舞蹈,享受着的春光。在一个()的清晨,小熊威尼()地来到()的山坡。它看到()的草地,()的树林,闻到()的空气,感到心旷神怡,()地又唱又跳。清晨,可爱()多多兴高采烈()来到金灿灿()葵花园。她兴奋()东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()
3、摸摸,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。作品与作者公输《墨子》本文选自《墨子·公输》。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子(约前476—前390),名翟,相传是先秦时期宋国人,后长期住在鲁国,是春秋战国之际墨家学派的创始人。他精通手工技艺,主张和平,崇尚劳动,主张节约等。在当时,墨家和儒家学派都是影响很大的学派。在春秋战国时期,大小国家林立。墨子反对国家以强欺弱,本文就是记述了墨子及其弟子以勇敢和智慧成功制止了大国(楚国)进犯小国(宋国)的事情。体现了墨子“兼爱”“非
4、攻”的政治思想,以及“不战而屈人之兵”的军事思想。一词语积累知识归纳1.通假字公输盘不说:“说”,通“悦”,高兴。子墨子九距之:“距”,通“拒”,阻挡。子墨子之守圉有余:“圉”,通“御”,抵御。公输盘诎:“诎”通“屈”,理屈。2.古今异义再所以地方虽然古义再拜:两次。吾知所以距子矣:用来……的方法。荆之地方五千里:土地方圆。虽然,公输盘为我为云梯:虽然如此。今义又一次。表因果关系的连词。领土,土壤。表转折的关联词。3.一词多义公输盘为楚造云梯之械:wèi,替。子墨子解带为城:wéi,作为。夫子何命焉为:wéi
5、,与“焉”合用,表示疑问语气。公输盘为我为云梯:wéi,造,制造。见公输盘:jiàn,动词,会见。胡不见我与王:xiàn,引见。不可谓知类:名词,事理。为与此同类:名词,种类。为见类子墨子闻之:子,尊称,夫子,先生。愿借子杀之:您。公输盘不说:通“悦”,高兴。请说之:陈述,解释。虽然,公输盘为我为云梯:这样。然臣之弟子禽滑厘等三百人:但是。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋:虽然。虽杀臣,不能绝也:即使。起于鲁:出发、动身。子墨子起:起身。子说然虽起将以攻宋:凭借。臣以王吏之攻宋也:认为。以牒为械:用。舍其文轩:
6、彩饰。荆有长松文梓楩楠豫章:文理。争有所余:争夺。知而不争:谏诤。然胡不已乎:停止。不可,吾既已言之王矣:已经。以文争已4.词类活用吾义固不杀人/义不杀少而杀众:义,名词用作动词,坚守道义。义不杀少而杀众:少、众,形容词用作名词,少数人、多数人。公输盘九设攻城之机变:机变,动词用作名词,巧妙的方式。1.主旨感情本文记述了墨子制止楚国攻打宋国的故事,通过生动的叙述,展示了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神,也表现了公输盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵
7、略者收敛其野心。二课文理解2.结构梳理故事起因:公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋斗争经过:故事结局:吾请无攻宋矣第一步:使公输盘理屈词穷第二步:使楚王理屈词穷第三步:模拟攻守公输:吾义固不杀人墨子:义不杀少而杀众(道义胜)楚王:必为有窃疾也墨子:臣以王吏之攻宋,为与此同类(辩才胜)公输:公输盘九设攻城之机变墨子:子墨子九距之(实力胜)3.内容精析(1)语言特点:文章的人物语言很富于表现力,能从中见出人物的精神和性格特征,墨子的语言尤其如此。如他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳;而在
8、和楚王的对话中,一连用三个对比,并采用夸饰的手法;在模拟攻守的实践中,揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图,长短句交错,语气时缓时急,既从容不迫又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、机智勇敢、镇定自若的特点。(3)比喻说理:墨子善于运用比喻,进行层层推理。墨子见公输盘和楚王,都不是直陈其事,开宗明义,而是先作比喻,然后进行逻辑推理,大大增强了说服力。(3)墨子在说服公输盘时首先巧设陷阱,假意请求公
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