最新画杨桃幻灯片.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你

2、看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅画杨桃一·说教材1、该课所处的地位和作用2、教材简析3、教

3、学目标4、教学重点难点5、课时安排教学目标根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教学班级的实际情况，制定了如下教学目标：1)认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色“等词语。2)理解文中“老师”说的一段话的意思。3)有感情的朗诵课文，背诵文中老师说的那段话。4)理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。返回三·说学法1、导入法2、综合法3、诵读法4、自主学习法四·说教学过程教学用具：挂图，多媒体课件，生字卡片，实物杨桃1、回忆基础知识，回忆重点句子。2、

4、深入朗读，品味态度3、联系实物，探知课文4、重点体会老师与同学的对话5、重点感受老师教诲1、回忆基础知识，回忆重点句子。（1）大屏幕出示词语（指读、齐读）各个词语的意思。（2）引导课文中说谁的教诲让我终身难忘？请打开书，齐读该段。（3）什么叫受用？（得到益处）由此可以看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响。（4）课文当中，父亲是怎样叮嘱我的？请大家打开书本找出课文中父亲的话。返回2、深入朗读，品味态度经常“叮嘱”是什么意思？“想当然”是什么意思？什么是“画走了样”？老师说：父亲对我的要求是严格的，那么我在学校图画

5、课上画杨桃的时候，有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？返回3、联系实物，探知课文（1）“我”看到杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？从文中找出来。（2）通过实物杨桃，找出作者画杨桃的角度。（3）假如你也是同学中的一个，看到杨桃竟然是五角星的形状，你会怎么想？（4）当我把这幅画画完的时候，我的心情是怎样的？（5）看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？（同学们哈哈大笑，老师没有笑）自由读课文6-19自然段，找出老师和同学们两次对话的句子，自由读读这些句子，体会到了什么？（同学们对“我”的嘲笑，哄笑；难过、内

6、疚、惭愧）4、重点体会老师与同学的对话（1）出示两段对话，学生自由对比读两段对话，有什么发现？（2）分角色朗读，你分别读出嘲笑和不好意思的语气（3）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评指责，而是“请他们轮流坐到‘我’的座位上，从不同角度去看杨桃的不同样子。老师这样做的目的是什么？（出示杨桃实物，让学生仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。）（4）老师从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？（5）和颜悦色”是什么意思？是哪种状态？出示老师的话，

7、指名朗诵。5、重点感受老师教诲（1）老师说了几句话，每句话是什么意思，你读懂了哪句话？学生之间讨论并回答。（2）你从这个故事中明白了什么？（3）老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，请找出来。出示教师和父亲的话语。读后讨论，他们相同的地方是什么？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西）父亲和老师的教诲对作者的一生产生了很大的影响，真的使他一生受用。作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。（作者简介）当别人的想法同自己的想法不一样时，不要轻易的下结论，要看别人是从什么角度去看的，自己也应该实事求是，相信自己的

8、眼睛。这样，我们就能在生活中科学、客观的处理问题。归纳总结联系生活，想象拓展。1、现在，让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文，边听边思考以下问题：你想对他们说些什么？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：----------------------------------------------------