最新湖北省普通高等学校招收中职教学讲义ppt课件.ppt

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1、2018湖北省普通高等学校招收中职2018年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考，是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）毕业生参加的选拔性考试，因此该考试具有一定的信度、效度和必要的区分度。文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我省各类职业学校语文教学的实际制定；数学部分参照教育部颁发的《中等职业学校数学教学大纲》，结合我省各类职业学校语文教学的实际制定（数学符号使用现行国家标准）；英语部分参照教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》，结合我省各类职业学校英语教学的实际

2、制定。文化综合为一份试卷，包括语文、数学、英语三个部分，总分210分，其中语文、数学各90分，英语30分。考试时间150分钟。文化综合考试大纲第一部分语文3.古代诗文阅读（1）理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所）。（3）理解和鉴别不同的文言句式：判断句、被动句、省略句、状语后置句、宾语前置句（包括动宾和介宾前置）、定语后置句。（4）理解和鉴别不同的文言词类活用。（5）理解并解析浅易的文言文句子

3、。（6）筛选文中信息，概括中心意思和评价作者的观点态度（7）赏析浅易的古典诗词。包括字词含义及画面形象、思想内容及情感抒发、语言品味及修辞手法、构思技巧及诗歌风格等。4.现代文阅读（1）理解文中重要词语及句子的含义。（2）筛选文中的信息，归纳内容要点。（3）概括、评析文章的基本观点或文章要旨（4）简要分析作品中的人物以及作者的思想观点。(5）分析文章的主要写作特点：把握文中的语言特点（如幽默、朴实、富有文采等辨析文中修辞手法的应用。辨析文中语言的表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用掌握文章的问题特点（理清说明文的顺序和说明方法；把握议论文的三要素

4、的逻辑关系及常见的论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写手段——肖像、神态、动作、语言、心理描写，情节的安排——顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索）。5.写作能写一般的记叙文、说明文及常见的应用文。应用文的写作范围：通讯（通讯报道）——对现实生活中有报道价值的人和事真实报道。短评——对一件事、一个观点、一种思想行为、一种风气等作出针对性的分析评论。个人总结——对过去的工作、学习、生活、思想中所取得的成绩、存在的缺点和找出的经验教训做具体归纳。书信——包括一般书信（如亲戚、朋友、同事之间

5、的交流思想、商量工作、研讨问题的书信）和专用书信（重点是：感谢信、慰问信、倡议书、决心书、贺信、挑战书、应战书）。（1）记叙文考试要求可以记人为主，也可叙事为主。叙事应有条理，有详略；抒情、议理应寄于人、事、物上，避免空洞。能用多种描写手段刻画人物形象。语言力求生动，在叙述、描写的基础上，适当开展抒情和议论。内容积极健康语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。（2）说明文考试要求能准确介绍说明对象的性质、特点、成因、用途等。说明顺序要合理，要符合说明对象的自身的特点。说明的主次、详略得当，中心意思表达突出。语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。（3）

6、应用文考试要求格式规范称谓及其用语正确、得体文章目的、要求明确内容符合事理语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。耳鸣、耳聋南阳医专中医内科教研室【概说】一、概念耳鸣、耳聋是因外邪侵袭、饮食失调、情志抑郁、病后体虚等引起听觉功能异常的一种疾病。凡耳内鸣响，或如闻蝉声，或如潮声，其声或细或暴，静时尤甚，妨碍听觉者，称为“耳鸣”；凡听觉有不同程度的减退，甚至听觉丧失，影响日常生活者，称为“耳聋”。二、沿革(一)《内经》将耳鸣、耳聋的病因分为外感和内伤。(二)隋代医家巢元方认识到耳鸣、耳聋还与肾虚有密切关系。(三)朱丹溪多从痰火论治，王清任多从瘀血论治。(四)宋

7、代医家严用和认为劳倦过度、外邪入侵和七情郁结均可导致耳鸣耳聋。三、讨论范围西医学的流行性感冒、内耳性眩晕、高血压、贫血以及药物中毒，出现以耳鸣、耳聋为主症时可参考本节辩证。【病因病机】一、外邪侵袭六淫病邪侵入人体，其中以风热病邪首当其冲，外邪闭阻清窍，故发为耳鸣、耳聋。《圣济总录》说：“久聋者，肾脏虚，血气不足，风邪停滞故也。”二、饮食不节过食辛辣香燥、肥甘厚味之品，嗜酒无度，损伤脾胃，脾失健运，水湿不化，聚而为痰，痰浊阻滞清窍，发为耳鸣、耳聋。三、情志刺激长期情志刺激，导致肝失疏泄调达，郁而花火，或因暴怒伤肝，肝郁化火，肝胆实火循经上扰而发耳鸣、耳聋；或因肾

8、精亏耗，相火妄动，循经上扰所致。四、病