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时间:2021-04-19
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1、温州六校协作体期未联考1.C(A.撩(liáo)动,包涵—包含;B.蹿(cuān)红;D.怡养天年—颐养天年)2.D(“未必”:不一定。应改为“不必”,照应前面的“无须”,表示事理上或情理上的不需要,不必要)3.B4.C(A成分残缺,“表明了......的鲜明态度”;B.语序不当,“尽管”应移到“城归”之前;D.中途易辙,“古镇在整治完里弄的脏乱差环境后”应改为“在古镇整治完里弄的脏乱差环境后”)5.1产生背景(成因),2定义(概念、内涵),3基本特征,4技术支持。(答出一个不得分,答出两个
2、得1分,答出三个得2分,答出四个得3分。共3分)6.示例:当我张开双翅飞翔在一碧如洗的晴空时,我的身体如帛画一般舒展开来,又像一支悠扬的竹笛曲,轻盈、流畅而自如。微风习习,仿佛呢喃细语,为我拂去征尘与疲惫。迎着霞光,我感觉自己似乎甩开了所有的藩篱和羁绊,抖落了平日的烦恼和忧愁。大地上的一切都变得渺茫,我的归巢连同树的枝杈也远得不见踪影。然而,我想,前方是不会迷失的,归途也是不会忘记的。(内容符合要求,即有场景描写和心理描写,给2分;有意境或情趣,给1分;能运用两种修辞方法,有文采,给2分;人称符
3、合要求,给1分。每少15个字,扣1分。共6分)13.(一)“耿老爹的钢笔与‘破烂’”,更合适。理由:(1)结构形式上:1题目点明中心内容(主要人物与事件),全文都是围绕着耿老爹的钢笔与破烂来写的。2钢笔与破烂作为线索,贯穿全文,推动情节发展。3题目与开头、结尾呼应,结构完整严谨。4运用对比,将钢笔与破烂这两个不协调的事物统一于老耿身上,看似矛盾,实则新奇,耐人寻味,引人深思,即设置悬念,激发读者阅读兴趣。(写出一点给1分,写出两点给3分,共3分。)(2)内容主旨上:5“钢笔”象征(或借代)精神或
4、文化层面;“破烂”象征(或借代)物质层面,即安身立命的艰难。6“破烂”是宝贝而不是“废品”,人只要有想头就不会成为废品,这表达了耿老爹对人生的朴素认识。用钢笔写春联,寄托了对他美好生活的期盼。7突出了人物形象。尽管收破烂,地位卑微,但是那钢笔体现了他对知识的崇敬,对文化的珍爱。8突出了主题。耿老爹的钢笔与破烂,是城市变迁中的一个缩影,也传达了作者的追忆与怜惜的情怀。(写出一点给1分,写出两点给3分,共3分。)(若结构形式和内容主旨方面各答了一点,则得3分。)(二)“遇见”更合适。理由:略。(要求
5、从结构形式何内容主旨上结合文本去分析,若能理由充足且自圆其说也可。但是至多得3分。)14.B(目:目录)15.B(之,助词,取独。A.者:代词,......的事物(文集、书籍);助词,定语后置标志。C.而:连词,表转折;连词,表递进。D.以:动词,认为,拿;介词,因为)16.A(韩柳认为侯吴两人过人之处在于其文风古朴,而并非在于其道德智慧)17.望仁兄留意/广为搜罗/次第受梓/当必有起而助之/以成千古之快举者矣/因事漫及/颇觉琐琐。(共3分。共有6处必断,没有可断可不断之处。断对1处不得分,断对
6、2-3处得1分,断对4处得2分,断对5-6处得3分;断错1处不扣分,断错2-3处扣1分,断错4处扣2分,断错5-6处扣3分。先给分,后扣分,扣完为止。同浙江近几年高考评分标准)18.(8分)翻译(1)如果听任它们隐去,任凭它们缺失,那么它们的散失是一定啦!我:(共4分。“苟”,如果,1分;“听”,听凭、任凭,得1分;“隐显”、“完缺”,偏义复词,隐没、缺失,1分;“散亡”,散失,1分。若语意不通,则酌情扣分。)(2)就是(因为)这文集本来在国内就未曾散失,只是没有好事者(或爱好刊刻的人)替它广泛
7、地流传散布罢了。(共4分。“固”,本来,1分;“特”,只,只是,1分;“于海内”,在国内(在天下),状语后置,1分;“流布”,广泛地流传散布,或流传,或散布,或传布,1分。若语意不通,则酌情扣分。)【注意】末段中有三个“则是”,其中第一、三个用法相同,“则是”属于固定搭配,相当于“因此”或“那么”;第二个不同,相当于“则/是集”,若学生会解释为“那么”,肯定不对,因为前后句不是假设或承接关系。由于可能有争议,所以不设“则/是”为关键点来考查,无论对错都不计分。19.1融情于景(或借景抒情);2直
8、抒胸臆(或直接抒情)。(若答“虚实结合“或”虚实相生”,因不符合“抒情方式”的题意要求,均不给分。每空1分,共2分。)20.1宦游思乡的悲凉。“别馆”,体现词人的宦游羁旅身份;“寒砧”上的捣衣声,表明天气寒冷;城头的“号角声”,渲染了凄清氛围;“燕子东归”、“大雁南飞”,都寓有久别返家的意思。以上景物都自然激起了词人久客异乡、想念亲友、身不由己的愁绪。2对往昔美好自由生活的怀念。“楚台风,庾楼月”,用典,以清风明月指昔日游赏之快,而于“宛如昨”三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀。3表达了
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