最新文言文知识架构课件ppt.ppt

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2、意得到，获得例：余因得遍观群书（《送东阳马生序》）例：得之心而寓之酒也《醉翁亭记》例：所识穷乏者得我与《鱼我所欲也例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》例：优劣得所（《出师表》）怡然自得（《童趣》）适逢，恰巧遇到面对，对着体会汇集例：会天大雨，道不通《陈涉世家》例：每有会意，便欣然忘食《五柳先生》例：迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》应当例：木兰当户织《木兰诗》例，当立者乃公子扶苏《陈涉世家》指面积当……时正，刚例，方七百里《愚公移山》例，方其远出海门《观潮》例，方欲行《狼》国防例，固国不以山溪之《得道多助，失道寡助》了解例大兄何见事之晚乎《孙权劝学》例，下见小潭

3、，水尤清冽《小石潭记》看见拜见接见引见例，徐庶见先主《隆中对》例，将军愿见之乎《孙权劝学》例，胡不见我于王《公输》国家国都国事例，夫大国，难测也《曹刿论战》例，去国怀乡，忧谗畏讥《岳阳楼记》例，死国可乎《陈涉世家》例，出郭相扶将《木兰诗》例，将以攻宋《公输》将要带兵将领扶持例，上使外将兵《陈涉世家》，例，项燕为楚将《陈涉世家》，带领例，其马将胡骏马而归《塞翁失马》例，一食或尽粟一石《马说》例，利尽南海《隆中对》全部取得尽头，到头穷尽吃尽例，林尽水源《桃花源记》例，既而尽奔腾分合五阵之势《观潮》完，没有了例，担中肉尽，止有剩骨《狼》王静判断句古汉语判断句一般用名

4、词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字形式……者，……也……者，…………，……也定义“为”表肯定判断，可译为“是”中蛾冠而多髯者为东坡“乃”表肯定判断，可译为“是”吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏“即”表肯定判断，可译为“就是”吟鞭东指即天涯“则”表肯定判断，可译为“是”此则岳阳楼之大观也“是”做动词，表肯定判断“非”表否定判断，可译为“不是”斯是陋室，惟吾德非天质之卑兵革非不坚利也陈胜者，阳城人也，字涉。马之千里者，一食或尽粟一石鱼，我所欲也夫战，勇气也初中文言文基本篇目知识构建聂炤烨劝学篇论政篇写人记事篇不辱使命篇立志篇劝诫篇写景抒情篇

5、托物言志篇《三峡》《山市》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》《桃花源》《西湖游记二则》《与朱元思书》《观潮》《两小儿辩日》《狼》《口技》《西门豹治邺》《咏雪》《陈太丘与有期》《核舟记》《马说》》《爱莲说》《陋室铭》《晏子使楚》《唐雎不辱使命》《夸父逐日》《陈涉世家》《为学》《伤仲永》《为学》《论语》十则《墨池记》《黄生借书说》《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》《扁鹊见蔡桓公》《曹刿论战》《公输》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《曹刿论战》《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》《捕蛇者说》《公输》《出师表》人物的说话方式（聂炤烨）曹刿邹

6、忌扁鹊晏子触龙墨子唐雎以其人之道还治其人之身罗列事实，指出对方论据的虚妄取类引譬，指出对方论题的荒谬缓冲法引诱法侧击法侧击法问饮食起居——色少解表爱子之心——引起共鸣长安君与燕后对比——消除抗拒情绪总结历史经验教训——指出溺爱错误直入法以自身经历设喻直入法使公输盘理屈词穷使楚王理屈词穷激将追击（以子之矛攻子之盾）比喻说理（委婉劝说）比较归类（以子之矛攻子之盾）设诱以行证言针锋相对言辞委婉言之有节言之有据言之有力托物言志篇爱莲说马说陋室铭安贫乐道、高洁傲岸洁身自好、不与世俗同流合污统治者埋没人才、摧残人才，自己怀才不遇论政篇（聂炤烨）《公输》捕蛇者说《得道多助失

7、道寡助》《生于忧患死于安乐》《出师表》曹刿论战广开言路、赏罚分明、亲贤远佞取信于民常怀忧患意识兼爱、非攻轻徭薄赋施行“仁政”劝学篇（聂炤烨建构）伤仲永黄生借书说送东阳马生序《论语》十则《为学》墨池记孙权劝学王安石用方仲永的故事为典型的反面实例劝诫人们要接受后天教育袁枚把自己与黄生进行对比，比较中劝黄生懂得珍惜并勤奋读书宋濂谈自身的经历，谈自己读书难、求学难、问师难、生活难，劝马生勤奋读书告诉人们学习要有正确的学习方法和态度彭端淑用道理和事例劝诫后人只要立下目标并不断努力就一定成功曾巩用王羲之苦练书法的故事，劝诫后人要勤学苦练，加强道德修养孙权以自身的体会劝说，

8、显得亲切中肯，表明君主对臣子的关爱和器