最新托福听力之笔记法教学讲义PPT课件.ppt

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4、说复习——探讨结尾的作用学习目标1、了解高考小说结尾的题型设置2、探讨小说结尾的作用,找到答题对策3、通过练习巩固高考小说结尾的题型设置两大类：一、作用类。问法：这样写有什么作用（好处、意图）？二、比较类。问法：哪个结尾好？或将文章最后一段删去，好不好？给下面的小小说《书法家》补写结尾。（60字以内）书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去，立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上：“同意”。人群中发出啧啧

5、的惊叹声。有人大声嚷道：“好字，好字！请再写几个！”____________________________________各抒己见：谁的结尾好？说说理由参考：高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧——能写好的就这两个字……”[注意文体是小小说，而且是讽刺性作品，结尾一般应注意两个问题：一是内容上的衔接，二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲，是“写”还是“不写”？惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风，起到讽刺的效果。]总结：小说结尾的作用（好处）一、出人意料的结局：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞

6、击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③主题上，能更好地深化主题。二、令人伤感的悲剧结局：①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘

7、怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。三、令人喜悦的大团圆结局：①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。④从主题上看，这样的结局如果是虚构的，就更加增强讽刺的意味，强化主旨（如：促织）四、分析戛然而止，留下空白的结尾：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。言有尽，而意无穷。思考：结合小说的要素，想想该往什么方面答题？答题对

8、策1、从人物形象方面考虑2、从故事情节方面考虑3、从主题思想方面考虑4、从环境方面考虑巩固练习：《巴尔塔萨的一个奇特的下午》22、【参考答案】答案示