最新我的兴趣2教学讲义ppt课件.ppt

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1、我的兴趣2探索兴趣岛～把希望放在心裡；把夢想握在手裡～共建未来之城探索号个性兴趣美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感A岛温暖友善的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，充满人文气息。S岛C岛现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。E岛显赫富庶的岛屿。

2、岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。小组分享你最想去哪个小岛？为什么？如果可以留在这个小岛，你愿意选择什么样的职业？美国心理学教授、职业指导专家霍兰德把人的兴趣类型分为六种，你做出的岛屿选择可能预示着你具有这个岛屿所对应的兴趣类型特点。其实......R岛:实用型I岛:研究型S岛:社会型E岛:企业型C岛:事务型A岛:艺术型R岛:实用型I岛:研究型S岛:社会型E岛:企业型C岛:事务型A岛:艺术型选择R岛类型：实用型

3、（Realistic）喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。选择I岛类型：研究型（Investigative）喜欢的活动：处理信息（观点、理论），喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。选择A岛类型：艺术型（Artistic）喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和

4、戏剧。喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。选择S岛类型：社会型（Social）喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。选择E岛类型：企业型（Enterprising）喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。选

5、择C岛类型：事务型（Conventional）喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。走吧~让我们一起前往[未来之城]!思考为了将来能从事你所向往的职业，为了你的未来之城，现在的你需要做哪些准备？培养自己的兴趣保持好奇心贵在坚持深入探究寻找志趣相投的朋友为自己设计一份“兴趣培养计划书”010203每一天，不管用什么方式，我都会变得越来越好。谢谢大家!再见!三角形全

6、等的条件2边角边（SAS）三角形全等的条件21、教材所处的地位和作用：《三角形全等的条件2 》是初中数学教材八年级上册第 13 章第二节内容。在此之前，学生已学习了 全等的定义及SSS的判定方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是用三角形中两边及其夹角对应相等来判断三角形全等，在三角形全等方法的学习中，既承接了前面SSS三元素的学习方法，又为三角形判定方法引入角的元素作了铺垫，为后面判定方法的继续学习打好基础。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：掌握三角形

7、全等的第二种判定方法（SAS）（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、团结协作、语言表达、动手操作的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（3）情感目标：通过对SAS判定方法的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。3：重点，难点以及确定的依据：本课中三角形全等的判定方法（SAS） 是重点，判定方法的实际应用

8、是本课的难点，这是由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法、学法）：依据美国教育家波利亚的教与学三原则：