最新感恩班主任主题班会教学讲义ppt.ppt

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1、感恩班主任主题班会我们眼中的她：善良大方沉默个性鲜明认真负责严厉……活动一：必答活动二：猜！猜！这是谁？活动规则：让几位同学用最简洁的词语共同描述本班某位同学。并由班主任来猜。若在5位同学描述结束后，老师仍未猜中，则将接受惩罚。活动目的：进一步缩小老师与同学的距离，让老师深入了解同学。小品乡村老师某贫困山区小学活动三：搬运工活动规则：由班主任老师选择一位搭档，与另一队进行夹气球比赛。以指定时间内夹球个数评判胜负。注：比赛中选手手部不得接触气球！活动目的：提高班级凝聚力，增强师生间的合作意识。歌曲欣赏同样的机场不同世界同样的咖啡不同味觉同样的

2、我和我都少了一些看飞机划过天空不见了用你给我的翅膀飞我懂这不是伤悲再高都不会累我们都说好了用你给我的翅膀飞我感觉己够安慰乌云也不再多我们也不为谁掉眼泪空气中藏著你的香味回忆里躲著你的眼泪wu~~最后拥抱的温暖还有一些我拖著行李往前一直走wu~~用你给我的翅膀飞我懂这不是伤悲再高都不会累我们都说好了用你给我的翅膀飞我感觉己够安慰乌云也不再多我们也不为谁掉眼泪看一看回忆是云朵一朵朵地飘过若想要回头就无法翱翔oh~~~~~~~~~wu~oh~~~~再高都不会累我们都说好了用你给我的翅膀飞我感觉己够安慰乌

3、云也不再多我们也不为谁掉眼泪乌云也不再多我们也不为谁掉眼泪oh~~~翅膀我与老师共勉！活动四：祝福您，老师！活动目的：学会理解，感恩老师的辛劳，由衷感谢，祝福敬爱的班主任。美文赏析：感恩老师愿大家常怀感恩之心！谢谢观赏！第三章：精神疾病症状学本次课的内容一、概述二、感知觉及其障碍三、复习题一、概述1精神疾病是以精神活动异常为主要表现的一大类疾病。精神活动异常主要包括感知障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍和意志障碍等类别。这些不同类别障碍的特殊的具体临床表现，即称之为精神症状（signsandsymptomsofmentaldisorder

4、）。一、概述2精神症状是大脑功能紊乱的表现，是精神疾病临床征相的基本组成部分，疾病的性质决定精神症状的种类，但其内容则与个体的文化、信仰、习俗及生活经历等因素有关。一、概述3专门探讨研究精神症状规律性的科学称精神疾病症状学或临床精神病理学（psychopathology）。它属于临床精神病学的一个分支，目前有三种截然不同的研究方法，即现象精神病理学、动力精神病理学和实验精神病理学。一、概述4识别一个人的精神活动是否正常，主要应从六个方面进行对比分析：①现在与过去比：即某个人现在的精神状况与他过去的精神状况进行比较。②本人与他人比：即言行举止、活

5、动表现与周围人是否有很大的不同。一、概述5③是否符合当地的习俗和规范：一个时代有一个时代的习俗规范，一个地方也有一个地方的风俗习惯。装束服饰的大众化，言行举止的规范化往往是精神正常的表现之一。反之，往往会被认为是不正常。一、概述6④是否符合客观现实：人的精神活动是客观现实的能动反映。因此，正常的精神活动应与客观现实相符合。一、概述7⑤是否有不可理喻的行为表现：正常的行为都有一定的动机和目的，且是人们可以理解的。反之，则意味着有精神异常的可能。一、概述9⑥整个精神活动是否协调统一：正常的精神活动是一个相互联系、协调统一的有机整体。反之，则是不正常

6、的表现。二、感知觉及其障碍1一、感知觉的概念感觉（sensatoin）是感官对客观事物个别属性的反映，如形状、颜色、大小、重量和气味等。知觉（perception）是客观事物的各种属性通过感官在人脑综合起来，并借助于以往的经验，形成的完整的印象。二、感知觉及其障碍2表象：以前感知过的事物在头脑中再现的形象称为表象映象：人们在感知过程中，外界客观事物在脑中出现的成像称为映象二、感知觉及其障碍3两者的区别是，映象是“当时的实象”，具有轮廓鲜明、完整、详细、生动等特点，其形象也持续恒定，不随意志变化而变化。而表象是“以往痕迹的重现”，具有轮廓比较模糊

7、、暗淡、粗糙等特点，其形象也游移不定，可随意志而唤起或消失表象又不同于知觉，它是感知觉形象的再现，是对直观形象的概括，是由感性知觉到思维、由映象到概念的过渡环节。二、感知觉及其障碍4㈠感觉障碍感觉障碍可能由感觉神经细胞和传导感觉的神经纤维束的结构损害引起，也可能由中枢神经系统的功能障碍引起，前者多见于神经疾病，后者多见于精神障碍。二、感知觉及其障碍51、感觉增强（hyperesthesia）也称感觉过敏。是对外界一般强度的刺激感到非常强烈，甚至难以忍受。多见于神经症、癔症、更年期综合征、脑外伤后神经症综合征、感染后的衰弱状态等。二、感知觉及其障

8、碍62、感觉减退（hypoesthesia）与感觉增强相反，是对外界强烈的刺激不能感知或感觉轻微，严重时，对外界刺激不产生任何感觉，即感觉消失（ane