最新急性扁桃体炎病人的护理教学讲义ppt.ppt

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时间:2021-04-18

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1、急性扁桃体炎病人的护理急性扁桃体炎(acutetonsillitis)为腭扁桃体的急性非特异性炎症,可伴有不同程度的咽粘膜和淋巴组织的急性炎症,是一种常见的咽部感染性疾病,多继发于上呼吸道感染。急性扁桃体炎一般在季节交替、气温变化时容易发病,儿童及青少年多见。诱因受凉潮湿过度烟酒与劳累有害气体刺激上呼吸道慢性病灶病理学类型:1.急性卡他性扁桃体炎2.急性滤泡性扁桃体炎3.急性隐窝性扁桃体炎急性化脓性扁桃体炎二、护理评估健康史身体状况辅助检查心理-社会状况(一)健康史工作和生活环境及既往病史上呼吸道感染

2、史,是否有受凉、潮湿、劳累、过度烟酒评估病人咽痛的程度、时间有高热、头痛等全身症状(二)身体状况三型扁桃体炎的表现相似,急性卡他性扁桃体炎的局部及全身症状均较轻。(二)身体状况—局部症状以剧烈咽痛为主,常发射至耳部,伴有吞咽困难、说话声音减弱。葡萄菌感染者,扁桃体肿大较明显,幼儿可引起呼吸困难。(二)身体状况—全身症状畏寒高热头痛乏力食欲下降关节酸痛全身不适便秘(二)身体状况—全身症状急性病容,咽部粘膜弥漫性充血,以扁桃体及两腭弓最为严重。腭扁桃体肿大、在其表面可见黄白色脓点或在隐窝处有黄白色或灰白色

3、点状豆渣样渗出物,有时连成一片死假膜,容易试出。双侧下颌角淋巴结常肿大、压痛。(二)身体状况—并发症炎症常直接波及邻近组织,导致扁桃体周围脓肿、急性中耳炎、急性鼻炎及鼻窦炎等局部并发症。亦可引起急性风湿病、急性关节炎、心肌炎等全身各系统疾病!(三)辅助检查1.实验室检查示白细胞总数和中性粒细胞2.细菌培养和药敏试验有助于查明病原微生物和选用抗生素(四)心理-社会状况年龄职业文化层次对疾病认知程度工作和居住环境三、治疗要点1.抗生素运用----首选青霉素类药物2.对症治疗----解热镇痛药3.局部治疗4

4、.中医中药四、常见护理诊断/护理问题1.急性疼痛与扁桃体急性炎症有关2.体温升高与扁桃体急性炎症有关3.潜在并发症:扁桃体周围脓肿、败血症、风湿热、急性肾炎等4.知识缺乏:缺乏疾病相关知识五、护理目标咽痛减轻或消除体温恢复正常炎症消除、未发生并发症了解疾病相关防治知识六、护理措施1.卧床休息,保持室内空气流通,温湿度适宜。该病可通过飞沫或直接接触传染,发病期间病人应适当隔离。2.嘱病人尽量少说话,进食前后漱口,指导其选用口含片含服,以消炎止痛,分散病人注意力以缓解疼痛。六、护理措施3.遵医嘱全身使用抗

5、生素,必要时使用解热镇痛药。4.进温度适宜软食或流质饮食,多饮水,加强营养并保持大便通畅。六、护理措施5.观察病人体温变化、局部红肿及疼痛程度。体温过高者给予物理降温,如温水擦浴,必要时遵医嘱给予药物降温。6.观察病人有无一侧咽痛加剧,语言含糊,张口受限、一侧软腭及腭舌弓红肿膨隆等扁桃体周围脓肿表现,注意观察尿液。(1)养成良好的生活习惯,睡眠充足,劳逸结合,根据气候变化及时增减衣物,防止受凉及劳累过度。注意口腔卫生,经常漱口。(2)饮食宜清淡富于营养,戒除烟酒,少食辛辣刺激性食物。(3)加强身体锻炼

6、,提高机体免疫力。7.健康指导(4)对频繁发作,即每年有5次或以上的急性发作或连续三年平均每年有3次或以上发作的急性扁桃体炎或有并发症者,建议在急性炎症消退2-3周后行扁桃体摘除手术。班风建设大家谈养成良好习惯,创建文明班风讨论:什么是班风?我们班还存在哪些不良的班风现象?你认为如何杜绝这些不良班风?你认为良好的班风有哪些作用?共同确定本班班风。班风班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、

7、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。某同学早读迟到不断,某同学把早餐带到课室,一边早读,一边吃早餐;某同学上课期间和同桌说上两句和学习无关的话,也有某同学在自习时由于鸡毛蒜皮的事而滔滔不绝;某同学在自习期间接水、喝水;某同学总因“恋床”而早读迟到;某同学习惯了生活在垃圾堆上,碎纸满地;某同学总喜欢10:00后在宿舍说话聊天,也不认真搞好宿舍的内务和卫生请自问:某同学是你吗?你曾经有这样的行为吗?你觉得这样的行为无所谓吗

8、?你觉得学校的各项规章制度是对你的桎梏吗?古语云:修身、齐家、治国、平天下。倘若连第一层的“修身”都做不好,能算高素质的人吗?这样所谓“不拘小节”的人,能有所作为吗?或许有人这样想:我都长这么大了,有些东西不用那么细致认真了,有些地方放松一下也无伤大雅我学习好就行了,其他的方面不用太在乎有些规定反正我做不到,就算违反了又怎样呢?我想告诉你:一个好学生的评价标准是什么?只有好的成绩,没有高尚的人格,永远不是一个好学生。行为的松散,是侵蚀良好学风的慢性毒药,

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