最新心理咨询师-心理咨询技能PPT课件.ppt

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时间:2021-04-18

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1、进入夏天,少不了一个热字当头,电扇空调陆续登场,每逢此时,总会想起那一把蒲扇。蒲扇,是记忆中的农村,夏季经常用的一件物品。  记忆中的故乡,每逢进入夏天,集市上最常见的便是蒲扇、凉席,不论男女老少,个个手持一把,忽闪忽闪个不停,嘴里叨叨着“怎么这么热”,于是三五成群,聚在大树下,或站着,或随即坐在石头上,手持那把扇子,边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳,热得满头大汗,不时听到“强子,别跑了,快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套,跑个没完,直到累气喘吁吁,这才一跑一踮地围过了,这时母亲总是,好似生气的样子,边扇边训,“你看热的,跑

2、什么?”此时这把蒲扇,是那么凉快,那么的温馨幸福,有母亲的味道!  蒲扇是中国传统工艺品,在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树,制作简单,方便携带,且蒲扇的表面光滑,因而,古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名,实即今日的蒲扇,江浙称之为芭蕉扇。六七十年代,人们最常用的就是这种,似圆非圆,轻巧又便宜的蒲扇。  蒲扇流传至今,我的记忆中,它跨越了半个世纪,也走过了我们的半个人生的轨迹,携带着特有的念想,一年年,一天天,流向长长的时间隧道,袅心理咨询师-心理咨询技能互动讨论心理咨询的程序或过程应该如何?咨询关系在咨询中

3、重不重要,受何决定?好的咨询应从哪些方面入手?心理咨询职业活动心理诊断心理咨询明确问题明确原因明确严重程度明确诊断制定咨询方案实施方案效果评估技术技术知识知识建立良好咨询关系咨询态度不是单纯的工具或手段,而是咨询师职业理念和人性的表达。正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础,否则,再好的咨询方法和技巧都会失去意义。正确的咨询态度:尊重、热情、真诚、共情、积极关注“治疗的成功并非主要依赖治疗者技巧的高低,而依赖于治疗者是否具有某种态度。”——罗杰斯尊重对来访者的现状以及他们的价值观、人格和权益给予接纳、关注和爱护,是有效助人的基

4、础。咨询师在价值、尊严、人格等方面与求助者平等。把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。尊重是无条件的,尊重可以唤起对方的自尊心和自信心。是使求助者人格产生建设性改变的关键条件之一(罗杰斯)。尊重的意义1.创造安全、温暖的氛围,使求助者最大程度地表达自己;2.使咨询师完整的把握、体验求助者的内心世界;2.使求助者感到受尊重、被接纳,获得一种自我价值感;3.具有明显的助人效果,是咨询成功的基础;4.唤起对方的自尊心和自信心,起到开发潜能的作用。尊重如何恰当地表达尊重?完整接纳平等相待以礼待人信任

5、对方保护隐私以真诚为基础耳朵里能听进不同的声音,眼睛里能揉进沙子。1.完整接纳咨询师应把每个求助者看作是有人权、价值、情感和独立人格的人,这是互相尊重与平等的前提。尊重意味着接纳一个人的优点和缺点,而不是仅接受求助者的光明面,排斥其消极面。尊重也意味着接纳一个价值观和自己不同甚至差距很大的求助者,并与之平等交流。讨论:如何理解接纳2.平等相待无论求助者相貌美丑,地位高低,经济贫富,脾气好坏,年龄大小,性别为何。咨询师都应一视同仁,予以尊重, 不能厚此薄彼,轻视或奉承。讨论:做到平等的关键点是什么?3.以礼待人对求助者不嘲笑,不动怒

6、,不贬抑,不惩罚。即使求助者的言谈举止有些失礼,也应以礼相待。4.信任对方信任是尊重的基础,缺乏信任就很难有尊重。有时因为咨询关系还未完全建立,求助者在涉及某些敏感问题时会有所顾虑、掩饰或犹豫,咨询师应予以理解,并借助于尊重、理解、温暖来消除顾虑。有时求助者的言语可能会出现矛盾,咨询师可协助予以澄清,不可简单地认为是求助者故意不诚实。只有信任才能换来求助者的诚实。5.保护隐私对于求助者讲述的秘密、隐私,咨询师应予尊重、保护,不应随便外传。对于求助者暂时不愿透露而与咨询密切相关的隐私,咨询师应耐心等待,不可强迫讲述。至于与咨询无关或

7、关系不大的隐私,咨询师不得随便干预,不可出于好奇而去探问。6.以真诚为基础尊重并不意味着一味地迁就求助者,没有原则,没有是非。咨询时,咨询师可能遇到不同意求助者言行的情况,对此,咨询师应在掌握材料的基础上,视咨询关系建立的状况,表明自己的意见,否则就会违背真诚的要求。在咨询关系已建立的情况下,适度地表达对求助者言行的看法,无损于咨询的进程,反过来会起积极促进作用。同时,应该让求助者正确认识尊重与真诚的关系,因为在咨询后期咨询师经常会对求助者进行面质,若能使求助者及早理解咨询师对事不对人的观念,是很有必要的。对求助者表达尊重的注意事

8、项1.心理咨询师在咨询中应接纳求助者,尤其接纳求助者与咨询师自己不同的方面,如自己所反对、否定、反感的内容,也应接纳其消极、灰暗、错误等内容。2.心理咨询师在价值、尊严、人格等方面与求助者是平等的,不因双方地位、知识、文化等差异奉承或歧视求助者。3

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