最新微生物利用习题-药学医学精品资料.ppt

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1、最新微生物利用习题-药学医学精品资料(2)接种后的培养皿____于37℃恒温箱中培养。若培养基中存在含脲酶的细菌，其菌落周围会出现_______________________，这是由于尿素被分解产生氨气，遇培养基中的_______________产生的颜色变化，从而证明这一菌株能以尿素为氮源。(3)分离能利用尿素的细菌时所用的培养基成分上最主要的特点是___________________________________________________。(4)下列操作需要在酒精灯火焰旁进行的是_________________。A．称取葡萄糖、琼脂糖等培养基成分B．倒平板C．涂布平板D．微生

2、物的培养(5)与LB全营养培养基上的菌落数相比，尿素培养基上的菌落数只有少数菌落的原因是__________________________。答案(1)无菌水320(2)倒置　红色环带　酚红指示剂(3)只有尿素作为唯一氮源的(固体)培养基(4)BC(5)土壤中能利用尿素的细菌在土壤菌群中只占极少数量(4)实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌(如接种环)、干热灭菌(如培养皿)和高压蒸汽灭菌(如培养基)等。无菌技术要求整个实验操作都要在酒精灯火焰附近进行，以避免周围微生物的污染。答案(1)原油　选择(2)划线分离法　涂布分离法(3)强(4)干热灭菌　高压蒸汽灭菌　火焰[对点强化]请回答下列有关细菌的培养

3、与分离问题。(1)环卫部门要检测某地饮用水的大肠杆菌超标问题，通常采用________法。用此法分离时，需要将待测水样稀释若干倍，再取________mL。稀释度不同的待测样品加在固体培养基上，用________涂布在培养基平面上，盖好培养皿并将培养皿倒置，在37℃恒温培养箱中培养12～24h，可以得到相互分开的菌落。计数时为了减小误差，每个水样________。(2)下图4支试管分别代表4种微生物在半固体培养基(琼脂含量3.5g/L)中的生长状态，最可能是大肠杆菌生长状态的是________。(3)从土壤中分离出有脲酶的细菌时，在配制好尿素固体培养基后，加入尿素溶液往往要通过________

4、过滤，使之无菌。由于脲酶能水解尿素，会使培养基中的酚红指示剂变为________，从而在其菌落周围出现________。答案(1)涂布分离0.1玻璃刮刀　至少要做三个(或要做多个)浓度的分离培养，取其平均值(2)D(3)G6玻璃砂漏斗　红色　着色的环带以尿素为氮源微生物的培养分离的综合考查(1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有________，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现________色环带。(2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是________灭菌。A．高压蒸汽B．紫外灯照射C．体积分数为70%酒精浸泡D．过滤(3)步骤X表示________。在

5、无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液________到培养基平面上。菌液稀释的目的是为了获得________菌落。(4)在培养时，需将培养皿倒置并放在________中。若不倒置培养，将导致________________。(5)临床上用14C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将14C标记的________分解为NH3和14CO2。解析(1)幽门螺杆菌(Hp)含有脲酶，能以尿素为氮源，在加入尿素和酚红指示剂的培养基中培养Hp，由于尿素经脲酶的降解可产生碱性的NH3，NH3能使培养基中的酚红由红黄色变成红色，故菌落周围会出现红色环带。(2)由于尿素加热会分解，对尿素溶液进行灭

6、菌最好用G6玻璃砂漏斗过滤。(3)微生物的分离和培养步骤是：配制培养基→灭菌、倒平板→接种→培养。为获得单菌落，接种操作前应先将菌液稀释，然后将菌液涂布到培养基平面上即可。(4)微生物培养时需将培养皿倒置并放在恒温培养箱中，若不倒置培养，则无法形成单菌落。(5)幽门螺杆菌能将14C标记的尿素分解为NH3和14CO2，故临床上常用14C呼气试验检测人体内幽门螺杆菌的存在。答案(1)脲酶　红(2)D(3)接种　涂布　单(4)恒温培养箱　无法形成单菌落(5)尿素[对点强化](2013·浙江宁波二模)请回答微生物培养和分离的有关问题：(1)欲从土壤中分离出能利用尿素的细菌：以________为唯一氮源

7、且加入了________指示剂的培养基，用________法分离细菌。若培养基平板上有菌落存活且颜色变________，则说明分离成功。(2)分离以尿素为氮源的细菌和分离大肠杆菌都使用了LB培养基，其成分________。A．前者含琼脂，后者不含琼脂和琼脂糖B．两者都含有琼脂C．前者含有琼脂糖，后者不含琼脂糖但含琼脂D．两者都不含琼脂和琼脂糖解析(1)分离能利用尿素的细菌，只需以尿素为唯一氮源，加