最新建立我国麻醉学专业住院医师规范化培训制度PPT课件.ppt

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1、建立我国麻醉学专业住院医师规范化培训制度“看病贵和看病难”问题的症结2004年卫生机构总数达296492医院18396家卫生技术人员4389998人医生1904771人医生的技术水平参差不齐，造成基层医院医疗质量差，老百姓都涌向高水平的大医院。国家医师培训制度所致。如何解决？？？------规范化住院医师培训住院医师规范化培训是当务之急根本上提高全社会医师队伍的素质和水平避免医学院扩大招生释放大量杀手在一定程度上限制医学院过渡扩招提高医师地位和谐社会的建立有赖于所有人享受相同质量医疗服务麻醉学科专科医师培训的基本思路医学院

2、应届毕业生中、基层医院麻醉科医师（2年）内科基本训练外科基本训练儿科基本训练急诊科基本训练（均为3年）骨科基本训练神经内科基本训练放射科基本训练精神心理科基本训练（均为3年）危重病专科训练（2年）危重病专科医师高级麻醉训练（2年）疼痛专科训练（2年）体外循环专科训练（2年）麻醉专科医师疼痛专科医师体外循环专科医师心血管外科基本训练基本麻醉训练（3年）通过相应专科医师资格考试麻醉学专科医师培训/规范化住院医师培训制度的建立建立麻醉学专业规范化住院医师培养基地建立规范化培训住院医师招生制度建立规范化住院医师培训细则建立规范化培

3、训住院医师考试考核制度规范化住院医师培训合格证书既麻醉学专科医师执照规范化住院医师培训基地的建立基地必须含有麻醉学科这个二级学科全部亚专科住院医师培训基地必须有足够的培训资源一整套保证住院医师方案实施机制培训基地还要处理好受训医师的培训经费,人事管理，党组织活动，健康保险，住宿等等问题建立规范化培训住院医师招生制度总则的准入标准：1.具有高等院校医学专业本科及以上学历，拟从事临床医疗工作的人员。2.已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书，要求接受培训的人员麻醉学专业住院医师培训的准入标准：临床医学专业8/7/5年制毕业

4、生和麻醉学专业毕业本科生具有临床医学或者麻醉学专业本科文凭的麻醉学硕士毕业生和博士毕业生建立规范化培训住院医师招生制度不进行全国性的统考本人申请：个人简历、加盖本校教务部门鲜章的本科成绩、毕业生就业推荐表、国家四、六级英语等级证书复印件、身份证复印件、两封由副高职称以上的本校临床工作人员所写并加盖医学院学生工作部门鲜章的推荐信用人单位面试：职业道德，临床知识和临床思维能力，沟通能力，组织领导能力和英语水平等如何做到公正公平？-----多站考试全国联网统一宣布录取名单麻醉学专业住院医师培训主要内容责任心和职业道德的培养系

5、统麻醉学理论及相关知识的学习与提高麻醉方法与技术和生命功能基本调控技能的训练科学的临床思维能力和应急应变能力的培养教学能力的培养科研能力的培养交流和组织协调能力的培训建立规范化住院医师培训细则麻醉亚专科时间基本麻醉培训（普外和骨科）5月眼科和耳鼻喉科麻醉2月口腔外科麻醉1月神经外科麻醉2月胸心血管外科麻醉3月妇产科麻醉2月小儿外科麻醉3月门诊手术外麻醉1月疼痛治疗3月ICU6月麻醉恢复室1月休假1月非麻醉轮转：普外科、神经内科、神经外科、胸心外科、呼吸内科、心内科、小儿内科等科室中任选2～3个科室，各轮转2～3个月理论课程

6、的安排：规范化培训的住院医师必须系统和全面地掌握受训二级学科的基本知识点，重点应为本二级学科的基本概念,常见病和多发病的诊断、处理和治疗原则。高年级住院医师可适当介绍进展。根据这一原则，基地必须设立住院医师培训课程。开课时间定在晚上，以不影响住院医师的临床培训。同时应鼓励住院医师系统阅读经典麻醉学教科书建立规范化住院医师培训细则临床思维的培养：住院医师均为成年学习者，他们往往对自己感兴趣的和能够尽快提高自己工作能力的内容感兴趣。临床病案讨论就是一种为广大住院医师所接受的学习方式。一个组织很好的病例讨论不但能拓展住院医师的临

7、床思维，同时能帮助住院医师回顾临床基础知识，贯册全国和国际通用临床指南，避免违背医疗原则的常见错误。建立规范化住院医师培训细则临床技能的培养：规范化住院医师培训应当强调我们培养出来的住院医师在麻醉学科领域相关技术的操作必须规范。因此，在住院医师培训期间，应贯穿各种基本和高级临床技术操作的规范培训。如基本的神经组滞技术、硬膜外穿刺技术和基本生命支持技术，高级的如困难气道处理技术和高级心肺复苏技术等建立规范化住院医师培训细则教学能力培养科研能力培养建立规范化住院医师培训细则规范化培训住院医师考试考核制度Ａ．逐日登记受训内容；

8、Ｂ．临床技能和临床能力的评估；Ｃ．第一年培训结束后必须参加并通过国家`的执业医师资格考试；Ｄ．每年举行全体住院医师专业笔试（InTrainingTest）和英语考试毕业基本标准毕业基本标准毕业基本标准毕业基本标准毕业基本标准毕业基本标准规范化住院医师培训目前存在的问题培训老师的操作规范问题和教学能力问