最新常用照明灯具使用公共课教学讲义PPT课件.ppt

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1、常用照明灯具使用公共课常用的照明灯具主要有白炽灯和荧光灯。工矿企业的碘钨灯，以及为车站、广场等大面积场所的高压汞灯和高压钠灯。我们要根据不同的场所不同的条件选用合适的灯具。这节课我们主要对白炽灯和荧光灯进行学习。白炽灯二、荧光灯荧光灯俗称日光灯主要由灯管、镇流器、启辉器和灯架部分组成。（一）、荧光灯具的组成1、灯管。灯管由玻璃管、灯丝和灯丝引出脚组成。玻璃管内抽成真空后充入少量汞和惰性气体氩等，管壁涂有荧光粉，灯丝由钨丝制成。其结构如书上图2-4.2、镇流器镇流器是具有铁心的电感线圈，结构图如图2

2、-5所示。启动时与启辉器配合产生瞬时高压点燃荧光灯，工作时利用串联在电路中的电感来限制灯管电流，延长灯管使用寿命。同时灯管的功率必须与镇流器的功率相同。3、电子镇流器预热时电子镇流器是应用电子开关电路启动和点燃荧光灯的电子器件。外形如图2-6.电子镇流器的特点是启动迅速，不需要启辉器，灯管寿命延长2倍以上，并且节电效果特别显著。电子镇流器一般有6根引出线，其中2根接电源，另外4根分为两组分别接灯管两边灯丝。接线图如2-7.4、启辉器启辉器俗称跳泡，它由氖泡、纸介电容、铝外壳组成。5、灯座灯座用来将

3、荧光灯支撑在灯架上，再用导线连接成荧光灯的完整电路。外形如图2-9所示。6、灯架灯架用来固定灯座、灯管、启辉器等荧光灯零件。其规格与灯管尺寸相配合，随灯管数量和光照方向而选用。如图2-10.二、荧光灯的工作原理当电源接通时，电源电压通过镇流器、灯丝、将全部电压加在启辉器上，氖气在电压作用下产生辉光放电而发热发光，放电时产生的热量使双金属U形动触片膨胀并向外伸张与静触片接触，接通电路，电流通过灯丝预热。启辉器内辉光放电结束，双金属片冷却缩回，两触电断开。由于电路中串有镇流器，在电路断开时，镇流器两端

4、产生一个很高的感应电动势，使灯管惰性气体被电离引起弧光放电，灯管内温度升高，液态汞气化游离弧光放电产生紫外线。紫外线激发灯管内壁的荧光粉后发出近似日光色的灯光。结束谢谢大家作业布置白炽灯的优缺点有哪些？预习下节课碘钨灯、高压汞灯和高压钠灯。第三节语言与认知发展一、儿童的语言发展二、认知发展——皮亚杰关于儿童认知发展的理论一、儿童的语言发展（一）语言获得阶段不同的民族之间，儿童掌握母语的阶段和各阶段表现出来的特征极为相似。各阶段及其特征如下表：儿童口语获得的阶段和特征口语习得的年龄阶段口语习得各阶段

5、的特征刚出生后9～12个月18～24个月3～4岁7岁前能够分辨语音刺激和其他声音刺激说出第一个指示词出现双词语出现完全符合语法的句子获得完全符合语法的口头语言（二）影响语言获得的因素1、遗传因素：一项研究——1岁前儿童的沟通能力发展速度与亲生父母的智力有显著相关，但与养父母智力无相关。2、出生前因素：如母亲的年龄、疾病、营养状况等。3、语言环境：父母是否内向，亲子关系，父母对孩子需要的敏感性等。（三）语言获得的理论两类主要理论：先天论：强调遗传的、与生俱来的语言能力。学习论：强调后天的学习和经验的

6、作用。1、乔姆斯基的先天论假设：人类不同的语言存在一种基本的形式——普遍语法，同时人类习得语言的时间和方式也存在普遍性。转换生成理论：人类具有先天的对语言进行加工的装置，即“语言获得装置”（LAD）。外界提供原始的语言材料，语言装置对之进行加工，获得语言中的句法规则，转换生成内在的语法体系。2、行为主义的学习理论强调语言活动是刺激与反应之间建立的联结。强化论：语言的获得是学习和强化的结果。如婴儿发出类似“妈妈”的声音，受到母亲的爱抚，以后就会不断发出这样的声音。模仿论：婴儿语言的获得是对成人语言的

7、模仿，这种模仿不一定即时表现，它可以有一定的创造性和选择性。3、如何看待学习论和先天论都有不足：先天论无法解释——为什么处在不同环境中的儿童获得语言存在明显差异。学习论无法解释——（1）儿童为什么短时间内可以获得那么严密、复杂的语言。（2）处在不同环境中的儿童在学习语言时的程序是基本相同的。（3）错过了某个年龄段——关键期，语言的学习会非常困难。先天因素和后天因素共同作用于语言的获得过程:（1）儿童与成人相互作用中确实有很多强化和模仿机会。（2）儿童与成人语言的互动是影响儿童语言获得的重要基础。（

8、3）虽然LAD的存在还没有得到神经生理学上的证实，但从人与动物的重要区别——只有人类才有语言上来看，这种独特的脑机制确实是有可能存在的。二、认知发展——皮亚杰的关于儿童的认知发展的理论认知发展：个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。（一）发生认识论的主要观点人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。在认识周围世界的过程中，形成自己的认知结构——图式。人类的心理反应实质上都是适应的过程，即取得机体和环境的平衡。适应分为两种：同化：将信息纳入已有的知识结构中。顺应：改