高一中段考总结.doc

《高一中段考总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、篇一：高一段考分析总结11月9日—11月10日学校举行了为期两天的段考。从本次段考的结果来看，完成学校下达目标。比月考有一定的进步，下面从几个方面来进行简要的总结分析。一、总体情况这次段考本班57名同学全部参加了考试，其中根据学校安排，考评档次分为前182名、前300名、前400名。1、前182名的学生本班处于该名次段的是6人，普通班处于该名次段的学生数是24人，本班的六名同学分别如下（括号内为年级名次）：周建正（88名）李铭（124名）胡慧星（132名）曹洁（137名）蔡伟明（161名）刘靖松（169名）2、182-300名该名次段本班有14人。权振

2、国（189名）程玉芳（215名）李欢（222名）尚龙翔（226名）万佳欣（236名）宋婷（239名）刘锐（244名）武珍珍（245名）宋年华（264名）刘欢（269名）李艳娇（270名）叶楠（272）夏蓉慧（297）崔艺欣（300）3、301—400名本班处于该名次段的为21人。总体来看，本班的考评排名第一，从各个分数段分布来看，本班在前300-400名档次人数最多。4、学科分析从学科成绩来看，本班相对暂时弱势的是语文、化学、英语、历史，年级分析会上也指出了本班需要在数学和英语两大基础学科方面进行加强。二、班级尖子生情况本班内部属于尖子生的是进入年级前

3、182名的同学，共六名。分别为：姓名语文年次数学年次英语年次总分周建正1061631045893145303李铭963808812771304255胡慧星914489012281233262曹洁114538812711031312蔡伟明854871103389172284刘靖松1042088017156412240其中颜色显示的是该生的弱势学科。从这6名同学的情况来看，主要表现在英语和语文的弱势，所以导致这些学生无法进入年级前名行列。这也是今后需要进一步重点关注的方面。此外，单科成绩在这次月考中较为突出的同学如下：姓名分数学科姓名分数王新丽120周建正

4、6859语文王莉莉113物理李铭61曹洁114蔡伟明60蔡伟明110胡慧星65数学周建正104化学周建正55胡慧星90李铭54曹洁110李铭90英语李欢101生物周建正78刘锐100胡慧星77学科学科历史姓名李铭胡慧星权振国武珍珍曹洁权振国李铭胡慧星权振国分数6057646059827875政治地理三、临界生的情况所谓临界生就是通常所说的边缘生，分为几个档次，本班划分为182名的临界生，为权振国和程玉芳，这两名学生的数学基础较弱，但是两语也相对较弱，潜力大，有冲进前六百名的潜力。300名的临界生为崔妍和王鑫，王鑫的数学较弱，崔妍的英语较弱，但是其他学科

5、还可以，有希望进入前300名。400名的临界生是闫朋朋，王红平这两位同学皆为女生，学习踏实，努力一下有希望进入前400名。张志伟，胡敏，很有希望在以后的考试中进入到考评行列。四、总结虽然这次考试本班积分情况不错，处于先进行列。但也不能骄傲，其它班同学，对学习提升的愿望也十分强烈。此外，在这次段考中本班的部分学科如和重点班比较明显处于弱势地位，包括数学、物理、化学、政治和生物，这些学科如果能够保持，将会继续给本班的成绩进行加分。此外，英语、历史虽然相对较弱，但是差距并不明显，稍微努力，应该能够缩小这点差距，甚至超过平均水平。本班这次段考，处于暂时明显落后

6、的只是历史学科，而且从学生反馈的情况来看，也不用过分担忧。理由是：学生在听课时大多数同学反映都能听懂，这说明我们老师在讲课方面是到位的，充分的。而根据学生反映主要存在的问题就是练习的不足。一方面是练习量的不足，另一方面是订正的不足。不少学生反映，上课时听懂的东西，课后并没有进行及时的巩固练习，而往往自以为是的认为自己就掌握了，这就导致很多同学在考试过程中再次遇到例题类型，不是忘记了如何解答，就是漏洞百出，粗心不断。这充分表明，导致这些问题的原因主要是学生平时练的不足和练的效果不是非常明显。当然，具体的情况还需要具体分析。今后工作的指导思想与措施1、建立

7、永争第一的班集体，培养集体精神2、和科任任老师通力合作，共创和谐班级。3、我注重养成教育，培养学生的学习习惯和责任感和感恩的素质。习惯很重要。其实我觉得学习成绩的竞争实际上是学习习惯的竞争。而且学生养成好习惯后，我觉得老师会省心许多。4、民主管理，自我管理。一开学，制定班规的时候，我和同学一起定下我们班的学习口号：我学习，我进步，我拼搏，我快乐，民主管理，自我约束。5、我真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生。6、对学生犯的错，我学会了包容和给予机会。7、公正、公平地对待每一位学生，不厚此薄彼。8、我会想尽办法让每一位学生都知道：我是关心他的，而不是隐藏在心

8、里不说。我常常通过写信、写纸条给学生，和他们进行对话，把我对他的想法告诉他。9、我会适时鼓励我