2016中考语文-河南-专题二-字形.ppt

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1、考情分析真题展示备战演练字形专题二目录上一页下一页末页方法突破与特训知识梳理第二部分　积累与运用考情分析考纲要求:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。考情分析目录上一页下一页末页考情分析年份考查点考查形式题号及分值2015A.默守成规（默→墨）；B.正确；C.震摄力（摄→慑）；D.家俱（俱→具），凭心而论（凭→平）选择，4个选项。每项4个词语，组合方式：两字三字四字四字2；2分2014A.步步为赢（赢→营）；B.循规蹈距（距→矩）；C.震憾（憾→撼）；D.正确2；2

2、分2013A.雄纠纠（纠纠→赳赳）；B.集思广议（议→益）；C.正确；D.肯求（肯→恳）2；2分2012A.化装品（装→妆），汗流夹背（夹→浃）；B.正确；C.以逸代劳（代→待）；D.出谋画策（画→划）2；2分2011C.名信片（名→明），变本加利（利→厉）；A、B、D三项皆正确2；2分2011～2015年河南中考考情一览表目录上一页下一页末页答案1.（2015河南，2）下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）A.恻隐订书机顶礼膜拜默守成规B.宣泄挡箭牌开源节流绵里藏针C.坐落震摄力妇孺皆知开诚布公D.家俱发祥地轻歌曼舞凭心而

3、论B【解析】本题考查对字形的辨析能力。A项中“默守成规”应写作“墨守成规”；B项中无错别字；C项中“震摄力”应写作“震慑力”；D项中“家俱”应写作“家具”,“凭心而论”应写作“平心而论”。故选B。真题展示目录上一页下一页末页真题展示答案2.（2014河南，2）下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）A.奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢B.颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发C.震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦D.裁缝四合院两全其美食不果腹D【解析】本题考查对字形的辨析能力。A项中的“赢”应为“营”;B项中的“距”应为“矩”;C项中的“憾”应为“撼”

4、;D项中无错别字。故选D。目录上一页下一页末页答案3.（2013河南，2）下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）A.眷顾雄纠纠魂牵梦萦笑容可掬B.缄默催化剂赏心悦目集思广议C.荟萃文绉绉金碧辉煌博采众长D.肯求检字法力挽狂澜目不暇接C【解析】本题考查对字形的辨析能力。A项中“雄纠纠”应写作“雄赳赳”；B项中“集思广议”应写作“集思广益”；D项中“肯求”应写作“恳求”；C项中没有错别字。故选C。目录上一页下一页末页答案4.（2012河南，2）下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分）A.提炼化装品全神贯注汗流夹背B.热衷百叶

5、窗措手不及相得益彰C.规矩口头禅以逸代劳浮想联翩D.装潢照相机理屈词穷出谋画策【解析】本题考查对字形的辨析能力。A项中“装”应作“妆”，“夹”应写作“浃”；C项中“代”应写“待”；D项中“画”应写作“划”；B项中无错别字。故选B。B目录上一页下一页末页答案5.（2011河南，2）下列词语中有错别字的一项是（　　）（2分）A.端详亲和力两全其美一如既往B.捍卫必需品入不敷出不屑置辩C.松弛名信片直截了当变本加利D.抱负入场券不胫而走各行其是【解析】本题考查对字形的辨析能力。C项中“名信片”的“名”应写作“明”；“变本加利”的“利”应

6、写作“厉”。其他三项均无错别字。故选C。C目录上一页下一页末页一、立足课本，夯实基础河南中考对字形的考查常用四选一的选择题的形式呈现，大多考查常用字词、形近字、同音字、易错易混字，它们主要来源于初中阶段中学生必须掌握的字词，即初中六册课本。这就要求考生在日常的学习和复习中，重视课文中的字词，加强积累，仔细辨析，对自己经常写错的字词加强训练，巩固记忆，夯实基础，过好字词关。方法突破目录上一页下一页末页方法突破二、科学记忆，快速辨认1.字义记忆，巩固字形。字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相

7、应的字“对号入座”，切不可主观臆断、望文生义。如：“摇篮”，是指供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成。所以，“摇篮”的“篮”偏旁应为“⺮”，而不是“艹”（蓝：形容词，像晴天天空的颜色）。再如，“百衲衣”，又称“袈裟”，因用许多长方形小块布片拼缀制成而得名；也泛指补丁很多的衣服，通俗来讲即指衣服。所以“衲”的偏旁应为“衤”（衲：补缀；和尚穿的衣服），而不是“纟”（纳：动词，缝纫方法，在鞋底、袜底等上面密密地缝，使它结实耐磨）。目录上一页下一页末页11目录上一页下一页末页2.形旁记忆，正确推断。初中阶段应掌握的汉字大多属于形

8、声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别，由此，对汉字的形旁进行推断，明确其意义，就可大致判断该字在词语或语境中的运用是否正确，从而判断其书写的正误。如，柳宗元《小石潭记》中的“水尤清冽”，“冽”的形旁“冫”，古义同“冰”，表“寒冷、清凉”意，所以联系