最新如何做好纠正预防措施教学讲义ppt.ppt

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1、如何做好纠正预防措施一、纠正与预防的定义：纠正措施为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施。一个不符合可能有若干个原因，采取纠正措施就是要找出问题的原因，消除原因，防止再发生。预防措施为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施。前提不同预防措施：在没有发生不合格前提下，（往往从数据分析得到这种预见和趋势）。纠正措施：在已发生不合格情况下。目的不同纠正措施：预防不合格再次发生预防措施：预防不合格的发生二、纠正与预防的区分：4.1识别不合格俗称不合格描述，针对现场出现的不合

2、格现象进行细致的表述，通常推荐使用5W2H法。四、纠正预防措施制作步骤：何谓5W2H何人：识別哪一个客户在抱怨何事：适当、精确地识別问题何時：从什么时候问题开始发生何地：什么地方发生问题为何：识別已知的解释如何：在什么模式或状态下发生这问題多少：量化问题的程度4.2确定不合格的原因不合格原因是制定有效纠正措施的基本。彼得.杜鲁克曾说过：“做正确的事比把事情做对更重要”。针对不合格原因的查找，建议使用“5WHY分析法”。四、纠正预防措施制作步骤：何谓5WHY分析法5WHY分析法通俗的说法就是遇到问

3、题拿出“打破砂锅问到底”的精神来追其根源。经过小日本的总结归纳被引入质量管理理念称为“5why”。后被丰田公司引用到现实的品质管理中。真理诞生在一百个问号之后！5WHY基本理论5WHY从三个方面来实施：一、为什么会发生？从“制造”的角度。二、为什么没有发现？从”检验”的角度。三、为什么没有从系统上预防事故？从“体系”或“流程”的角度。在每个层面上连续5次或N次的询问，得出最终的结论。只有在这三个层面的问题都探出来，才能发现根本问题，并寻求解决。5WHY基本步骤步骤1：识别问题步骤2：澄清问题步骤

4、3：分解问题步骤4：查找原因要点步骤5：识别并确认异常现象的根本原因。建立5个为什么调查方法建立一个通向根本原因的原因/效果关系链。最好的方法是防错！5WHY基本步骤步骤1：识别问题在方法的第一步中，你开始了解可能大概、模糊或者复杂的问题。你掌握一些信息，但一定没有掌握详细的事实。问：我知道什么？步骤1：识别问题在方法的第一步中，你开始了解可能大概、模糊或者复杂的问题。你掌握一些信息，但一定没有掌握详细的事实。问：我知道什么？5WHY基本步骤5WHY基本步骤步骤1：识别问题在方法的第一步中，你开

5、始了解可能大概、模糊或者复杂的问题。你掌握一些信息，但一定没有掌握详细的事实。问：我知道什么？5WHY基本步骤车间处理问题常见误区：太多的“救火”工作，而不注重长远的对策。不能持之以恒，急于找到解决办法而没有花时间进行全面的分析。自己解决问题，未能让相应的专家参与问题的解决。没有制定清晰的目标，对整个过程没有存档。由于又发生了“更严重的”问题，没有对上一个问题的解决跟踪和评估。也就是说，有些问题已经习以为常，或成为无法根治的“慢性病”。步骤2：澄清问题在方法接下来的步骤是澄清问题，为得到更清楚的

6、理解问：实际发生了什么？应该发生什么？5WHY基本步骤5WHY基本步骤步骤3：分解问题这一步有必要的话，把问题分解为小的、独立的元素。关于这个问题我还知道什么？还有其他子问题么？5WHY基本步骤分解问题概要：将问题分层、具体化决定要着手的问题现地现场的考察问题，明确问题点步骤4：查找原因要点焦点集中在查找问题原因的实际要点上，你需要追溯来了解第一手的原因要点，问：我需要去哪里？我需要看什么？谁可能掌握有关问题的信息？原因调查方法：（1）关联图（2）脑力激荡法（3）鱼骨图（4）亲和图5WHY基本步

7、骤5WHY基本步骤如果前面提出的答案无法满足第一步中所提问题的根本原因的话，继续问“为什么”来找最终答案。5WHY基本步骤步骤5：识别并确认异常现象的根本原因。建立5个为什么调查方法建立一个通向根本原因的原因/效果关系链。5WHY基本步骤案例1：假如你看到现场联拉操作人员将布片扔在设备旁边。问：为什么要将布片扔在地上？答：地面有点滑，容易摔跤。问：为什么会滑？答：那边有油渍。问：为什么有油渍？答：因为设备在滴油。问：问什么设备会滴油？答：因为油是从齿轮箱里流出来的。问：为什么齿轮箱会有油流出来？

8、答：因为齿轮箱密封圈坏了。4.3、制定针对性措施针对分析出的主要原因，制定针对性的措施，包括实施时间要求、实施进度、责任人可能纠正措施：培训工程变更水平展开四、纠正预防措施制作步骤：四、纠正预防措施制作步骤：4.4、过程实施按制定的措施、计划实施，记录实施过程4.5、验证与评价措施计划是否有效，完善工艺文件五、拟定纠正预防措施注意点：在生产工作中，制作有效的纠正预防措施是企业进步的基本条件。制作好的纠正措施忌讳以下几点：没有好的时间问题描述；没有详细的问题分析，不能找到问题的末端因素；没有具体数