最新城市空间结构习题教学讲义PPT.ppt

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1、城市空间结构习题读某城市空间结构图，回答1～2题。1．该城市的空间结构模式是A．同心圆模式B．扇形模式C．多核心模式D．田园城市模式2．下列说法中，正确的是A．①③是低级住宅区B．⑤处宜布局钢铁工业C．④处宜布局钢铁工业D．②处宜布局化学工业BB（2）以上四种城市地域形态类型中，市政建设投资相对最高的是[]A、集中式B、组团式C、条带式D、放射式B（3）影响重庆形成这种城市地域形态的主要因素是[]A、地形崎岖不平B、气候温暖湿润C、工业分散分布D、交通干道四通八达Ａ一般说来，团块状形态的城市分布在[

2、]A、平原地区B、丘陵地区C、河谷地带D、山麓地带Ａ下图所示聚落空间形态变化的主要原因是A、内河航运和公路运输的发展B、工业生产和金融贸易的发展C、交通运输方式和布局的变化D、城市管理方式和环保的要求C下图是某城市高铁站影响范围（半径2．5km）内,以车站为中心的不同圈层（以0．5km等间距划分）中三类企业数量的统计。由此可判断A．直接相关企业数量占该类企业总数比重，在距离车站0．5-1．0km圈层中最小B．关联企业在各圈层中的数量，以1．0-1．5km圈层中最少C．派生企业在各圈层中的数量，由内圈

3、到外圈先增后减D．各圈层中三类企业在的数量之和，由内圈向外圈依次减少C1、图中甲功能区最有可能是[]A、居住区B、商业区C、文化休闲区D、科技园区B2、该城市工业区的空间分布特征是[]A、靠近铁路线，均匀分布B、集中分布在京杭运河沿线C、分布在城区外围，交通便利D、集中在城市的南部C一年级语文下册思维导图王盼盼一年级语文下册1、祖国多么广大2、小帆船3、我爱大山我爱家4、海滩上5、古诗二首6、风7、惊蛰8、春雨的色彩9、美的回答10、尖尖的帽子11、爸爸，你知道吗12、达尔文和小松鼠13、信14、荷

4、叶伞15、花篱笆16、灯塔爷爷的朋友17、神奇的耳朵18、遥远的恐龙世界19、小壁虎借尾巴20、夜色21、星星和哨兵22、动手试一试23、孩子们的花24、古诗二首25、绿色的和灰色的26、捞月亮27、萧伯纳和小姑娘28、《三字经》节选29、十二生肖30、大禹治水31、吃水不忘挖井人第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第一单元我们的家园1、祖国多么广大2、小帆船3、我爱大山我爱家4、海滩上{{1、阅读课文，感知大意。通过课文的学习使学生感知祖国辽阔的地域和多彩的景色，培养学

5、生热爱祖国的思想感情。2、图文结合学词学句。学会本课的生字新词和新偏旁，并背诵课文。{1、了解相关的历史背景，体会文中所表达的出的渴望祖国统一的思想感情。2、引导学生细读课文，随文识字，掌握文意，体会思想感情。1、图文结合。边读边想像自己在大山里行走，使学生自然融入山中美景。激发热爱家乡的情感。2、正确认识度本课生字，会写部分生字。正确流利、有感情的朗读、背诵课文{{1、美读课文，在诵读中体会大海景色的美丽、体会海边孩子的快乐。激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。2、掌握本课生字词、理解文意。第二单元

6、多彩的春天{5、古诗二首6、风7、惊蛰8、春雨的色彩{{{{1、掌握生字新词、理解课文内容、感受风来时引起的景物变化。2、体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察的习惯。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。1、掌握本课生字词，正确的识字读文。2、了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的快乐的气氛和小动物们欢快情绪，感受春天的美好。1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、感受春雨给大地带来的神奇变化、感受五彩的春天，激发热爱春天、大自然的情感。1、学会本课生字。正确、

7、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、理解诗意、懂得重点诗句的含义，能用自己的话讲述故事内容。第三单元人与环境{9、美的回答10、尖尖的帽子11、爸爸，你知道吗12、达尔文和小松鼠{{{{1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、教育学生懂得热爱大自然，要用自己的行动去保护大自然的美。1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、理解课文内容，想象课文描述的情景，体会“我”的心理，激发学生亲近自然、珍爱生命的感情。1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背

8、诵课文。2、理解课文内容，感受小作者对爸爸猎枪的恨以及对爸爸提出的种种希望，激发保护环境，关爱动物的意识。1、理解课文内容，感受达尔文对动物的浓厚兴趣和喜爱之情并激发这样的情感。2、掌握字词，有感情的朗读课文。3、抓住描写动作、神态、语言的词句，感受人物的特点，体会人物心理。第四单元我们的家园{13、信14、荷叶伞15、花篱笆16、灯塔爷爷的朋友{{{{1、学会本课生字。正确、流利、有感情地朗诵课文。2、通过课文的学习知道灯塔爷爷都有哪些朋友，使学生懂得知道自己把别人