最新关于人的情绪问题1教学讲义PPT课件.ppt

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1、关于人的情绪问题1问题1.人的情绪有哪些?2.人为什么会有情绪?3.这些情绪从哪里来?问题1:人的情绪有哪些?问题二:人为什么会有情绪?情绪和情感是不同的，情绪是人与动物所共有的，而情感才是人与动物相区别的。对情绪的产生，心理学上目前常见的有三种解释：1、情绪是对生理变化的知觉，用简单的话来说就是：因为哭，所以悲伤；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以害怕。2、情绪是大脑皮层对丘脑的抑制解除后丘脑功能亢(kàng)进的结果，并向上反馈至大脑皮层使人产生情绪体验，向下激活交感神经系统，引起一系列生理变化，使个体在生理上进入应激准备状态。简言之，情绪体验和生理变化是同时产生的，它们都受丘脑

2、的控制。3、情绪是由环境、生理状态和认知过程三个条件所制约的，其中认知因素是决定情绪反应的关键因素.关于这个问题，也有一个比较经典的例子，比如有一天你在街上见到一个朋友，你向他打招呼，他并未回应你，你如果认为是他故意不理你，你会很生气，而如果你认为他是没见到你，你就不会这么生气，心情也很平静。这就是认知对情绪的作用。问题三：这些情绪从哪里来？人的情绪是从哪里来的？人的情绪从根源上，来自于坚信有一个“我”的存在，而情绪、各种各样的情绪，就是用来保卫“我”的存在的一整套“程序”。情绪让人觉得自己很“重要”，可以用来“逼”别人“就范”：别把“我”不当回事儿，不把“我”当回事儿，我就给你“脸色

3、”好看！情绪的核心是一个“我”，情绪是用来确保“我”的存在的。即使看似“对内攻击”、让人极端难受的自责、羞愧，也是以一个“我”的存在为前提的。正因为相信有一个“我”的存在，人把毕生的精力都聚集在“我”的延续上，为了防止“我”的湮（yān）灭，才需要有一整套保护性“程序”（情绪）来确保“我”的存在。这就是为什么好多人会天然地以为是“恐惧”确保了自己的生存，是“恐惧”确保了自己的安全，其实离“真理”远矣（yǐ）！恐惧恰恰让人遗失了自己“最高的存在”，从“无限”坠为“有限”。总结：人不可能永远处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，

4、而是善于调节和控制自己情绪的人。青少年在成长的过程中，也要慢慢学会学会调节和控制自己的情绪。这并不是说要压抑自己的消极情绪。心理学研究表明，"压抑"并不能改变消极的情绪，反而使它们在内心深处沉积下来。当它们积累到一定程度时，往往会以破坏性的方式爆发出来，给自己和他人造成伤害。比如我们常会看到一些"好脾气"的人，有时会突然发火，做出一些使人吃惊，或者让他自己也后悔的事来，这往往就是平时压抑的结果。同时压抑还会造成更深的内心冲突，导致心理疾病。所以，我们一定要控制好自己的情绪!谢谢大家的倾听！儿童口腔病学中国儿童口腔病学发展简介：儿童口腔病学的概念——是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、

5、保健和疾病防治的口腔医学分支学科。儿童口腔病学的英文表示Pedodontics.DentistryforChildren.JuvenileDentistry.PediatricDentistry.——近年来采用PediatricDentistry这个名词，译为儿童口腔医学。——儿童口腔科学所包含的内容和治疗范围都在发生变化。——国内口腔学界根据当前儿童口腔科学的具体内涵，暂用“儿童口腔病学”这个学科名称。儿童口腔病学的学科范畴：——儿童口腔病学的学科范畴包括——维持和增进从胚胎至成人这一生长发育过程中的口腔健康——预防和治疗口腔疾患和发育异常——进行定期口腔健康管理——研究维护健全的口

6、腔机能的理论和方法等。儿童口腔病学的学科特点：——儿童口腔与成人口腔最大的不同是，儿童时期要长两次牙齿，即乳牙和恒牙。——在牙病的治疗上，不只是形态功能的恢复就可结束，还要对第二次牙齿生长发育进行生理性诱导。——对儿童牙病的治疗从乳牙早期一直到恒牙的发育完成都需要定期进行口腔健康管理。儿童口腔病学内容简介：儿童口腔病学的诊治内容包括以下六个方面：——乳牙、年轻恒牙疾患的预防和治疗——儿童口腔软组织疾患的预防和治疗——口颌系统疾患的治疗——牙列和咬合关系异常的预防和治疗——残疾儿童口腔的治疗——儿童口腔治疗的行为管理儿童龋齿的防治特点:----儿童时期龋齿发病率最高:我国1995年全国口

7、腔流行病调查发现12岁年龄组窝沟龋患病率达90％。----儿童口腔卫生指导培养儿童口腔卫生习惯，养成去除菌斑的方法。----儿童口腔健康管理对儿童进行定期检查，并根据不同年龄和牙齿发育状况采取预。----防和治疗措施，防止龋齿和其他牙齿疾患的发生和发展，称为儿童口腔健康管理。----饮食指导。----预防龋齿发生的措施主要措施是使用氟化物。五、儿童口腔病学的发展趋势（一）社会对儿童口腔疾病防止的认识将不断提高（二）牙科材料、器械的发展将带动儿童