最新优秀团员答辩教学讲义ppt.ppt

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1、优秀团员答辩一、个人简介二、班级与我荣辱相关三、思想进步四、努力学习践行实践姓名：罗海燕政治面貌：中国共青团员第九党校第54期入党积极分子培训班一、个人简介四、努力学习践行实践专业领域1.参与微格教室管理2.参与专业领域实践3.积极参与学习、连续两年A等奖学金机遇与挑战总是并存的,只有不断在实践中锻炼，才会不断取得进步！四、努力学习践行实践我们执着梦想，我们展现个性张扬；我们来自五湖四海，我们共谱青春华章。这是拼搏奋斗的舞台。我们相信水滴石穿绳锯木断，我们奋斗不止争做栋梁。激情洋溢，自立

2、自强。我们用青春拥抱时代，用激情点燃未来。而我，争做这其中的一员。谢谢大家网络课程的开发与制作网络课程功能设计与实现10网络课程功能设计与实现网络课程的交互设计网络课程的监控设计网络课程的安全设计11网络课程功能设计与实现网络课程的交互设计12交互传统的教学过程中，交互是教师和学习者中的两个或多个人之间为了解决问题和解释观点等目的而进行持续不断的双向交流这种交互的行为是在共同的活动环境中，人们之间心理与行为的相互影响、依赖、作用和制约，是一种面对面的同步交流活动。传统教学中的交互其优势在于形式

3、直观、生动、具有即时性，能够较好地实现教师与学习者或学习者之间的双向交流。但是，这种交互形式主要是一对一的交互，并且是在同一时间、同一空间内的交互，受到时间和地点的限制，这种局限性就影响了双向交流的效果。13网络教学交互概述典型定义定义1学习中的交互是教学系统与学习者之间，包括相关信息交换在内的，实时的、动态的、相互的给予——提取过程定义2交互是两个或多个个体为解释和挑战观点而进行的持续的双向通信14网络教学交互概述（续1）定义（续）定义3交互是两个或多个个体在学习环境中为完成学习任务或建立社会

4、关系而进行的双向通信定义4社会互动是在共同的活动背景中，人们之间心理与行为的相互影响、依赖、作用和制约15网络教学交互概述（续2）定义（续）上述的四种定义都是描述性定义定义1很好地解释了交互过程的特性；定义2着重说明交互的行为目的；定义3强调交互行为的社会性意义；定义4从对象的相互关系出发来阐述交互的本质。16网络教学交互概述（续3）归纳定义：个体在网络环境下，为完成学习任务或建立社会关系而与系统或他人进行的双向通信过程。17网络教学交互概述（续4）定义理解网络教学交互是一个双向的信息传送过程。

5、这个过程可以理解为一个实体到另一个实体的传播循环。网络交互过程包含了两种产出，即内容学习和情感激发。内容学习是学习者通过大量相关信息的批判性分析，其意义结构获得扩展、调整和重组；情感激发是通过对媒体环境的满意程度和对交互对象的观点采择而引发的学习动机和态度的变化。18网络教学交互概述（续5）特性延迟性延迟的产生是网络传输的必然结果优点是异步交互的基础。在解决一些结构不良的复杂问题时，需要用充足的时间来收集信息和深入思考，这时让交互在一定时间后完成是合理地选择。这在课堂交互中并不容易作到缺点文本的

6、产生和接收速度均低于言语，即使是进行同步交互，信息接收的速度也会随着通道传输效率和用户操作效率而降低，这将不可避免地影响到对信息的加工、理解和反应。更重要的是，如果实际的信息感知和加工速度与正常的工作速度不一致，交互的效率会急剧下降。19网络教学交互概述（续6）特性动态性传统的教学交互多是由教师事先设计好，并在规定时间内进行的。在网络教学中，学习者可以方便地对交互的速度、交互的时间、交互的地点和交互的方式做个性化的设定，动态性地支持自主性学习过程。由于学习者的交互行为和交互内容往往是不可预测的，

7、这对交互的设计和教学指导提出了更高的要求。20网络教学交互概述（续7）特性多样性由动态性带来的多样性体现在许多方面信息形式的多样性。与课堂交互以言语信息为主不同，网络交互可以采用形式多样性的一切在网络中传播的视、听觉材料。内容的多样性。网络交互的主题不仅可以针对教学内容，还可以涉及所有与主题相关的辅助信息。手段的多样性。Internet功能各异的信息服务和认知工具都可以作为教学传播的途径和手段。对象的多样性。网络交互对象不仅包含了课堂交互的对象，而且还可以突破客观现实的限制，在学校、地区以外甚至

8、跨国界的更广阔的范围内寻找交互对象。21网络教学交互概述（续8）网络教学交互的类型Moore M.G.的分类学习者与学习材料的交互；学习者与教师的交互和学习者之间的交互。Gilbert和Moore的分类教学交互和社会交互。Northrup和Rasmussen的分类学生与学生的交互；学生与教师的交互；学生与教学材料的交互以及学生与反馈/管理的交互。国内观点是将网络交互分为人际交互、自我交互和人与学习系统的交互。22网络教学交互概述（续9）网络教学交互的类型根据交互对象的不同，将网络教学交互归结为内