信息技术和思想政治课进行整合思索

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1、信息技术和思想政治课进行整合思索　　摘要：信息技术作为时代发展的产物，以其独特的资源优势走进了思想政治课堂教学。信息技术作为思想政治课堂教学的主要手段，为思想政治课堂教学改革提高了新的思路。思想政治课程较为枯燥，知识点抽象，信息技术的应用大大激发学生学习思想政治课程的积极性和主动性，有效培养学生自主合作学习的能力，提高学习的理解和感悟能力，全面落实三维教学目标，有利于职业技术教育学校学生的社会发展。关键词：信息技术思想政治课堂教学教学目标思想政治学科知识点的时效性、社会性和理论性都很强。在过去较长

2、一段时间里，教师的教学模式、教学手段比较单一，学生的学习只是被动地接受，学习的自主性和个性特长很难得到发挥。信息技术手段的不断发展给思想政治课堂教学带来了新的生机，尤其是多媒体设备、网络平台、交互式电子白板等手段的运用，大大优化了思想政治的教学环节，使过去那种单纯的说教式教学变得趣味十足，大大提高了职业学生的思想政治素养。一、信息技术与思想政治课堂教学整合是历史发展的必然5当今社会是信息技术飞速发展的时代，职业学校的学生面临就业问题，所以，我们应教会学生如何去处理社会实际问题。在这个时代，信息技术

3、与学科教学整合的研究已发展到很高的程度。因此，我们必须将信息技术与思想政治教学有机整合起来，发挥信息技术手段的直观展示和交互功能，为学生走向社会奠定坚实的理论和实践基础。在传统的教学中，应试教育占有主导地位，学生考试过关即可，觉得只要把该背的背熟就行，没必要进行过多的理解和发散。在应试的背景下，思想政治课堂教学就显得枯燥无味、缺乏活力、课堂氛围沉闷，学生的自主性没能得到充分发挥。久而久之，思想政治学科就成了所谓的“副科”，学生不喜欢上这样的课。随着新课程理念的不断深入，思想政治学科教学要跟上教学改

4、革的步伐，思想政治任课教师必须转变教学观念，优化教学环节，把信息技术手段科学地运用到教学之中，以便大幅度提高思想政治课教学的效率。5例如，在《维护世界和平，促进共同发展》这一课的教学时，可以利用多媒体课件播放多年来我国的“维护世界和平，促进共同发展”实际举措。通过网页形式、视频、法律法规原文的展示，使学生全面了解我国的这一基本国策。尤其是让学生通过电视节目、网络了解我国对外维和的视频，让学生分析政策制定的原因和发展的趋势等。通过教学实践，把信息技术手段与思想政治课堂教学进行整合，有效激发学生学习的

5、积极性，提高学生的和平意识和责任感，使课堂真正地“活”起来，更富有激情，更能体现新课标理念，富有时代感，大幅度提高教学效果。二、信息技术对职业学校思想政治课教学的历史意义信息技术手段的运用是课堂教学改革的发展方向，是提高教学效果的手段保障。思想政治教师必须抓住这一契机，充分利用好信息技术手段，做到科学合理运用，切实提高学生的思想政治素养，全面落实思想政治教学目标。1.信息技术为思想政治课堂教学提供了多种教学手段思想政治课堂教学改革是历史发展的必然。利用信息技术手段改变教学模式，打破传统的教学模式，

6、有利于激发学生学习的自主性，提高学生的思想政治素养。5例如，在进行《信守合同与违约》这一单元的教学时，我选择自主学习的方式进行教学。课前把学习任务分给大家，让学生自由选择学习方式，查阅相关资料，完成各自的学习任务，上课时逐一展示，最后形成一致意见，结束本课的学习。在课上交流时，很多学生是通过上网查询相关事例的，列举了很多国内外企业家“诚信是金”的实例，很有说服力。例如海尔集团、美国通用公司的诚信故事历代相传，给学生提供很好的教育素材。这时，教师加以引导，我们要摒弃那些不良的思想政治观念，应该讲诚信

7、，与人相处要以诚相待。这样教学，为学生将来做人打下良好的基础，综合提高了学生的学科素养，利于学生在社会上拥有良好地道德准则和人生观。2.信息技术可以丰富学生的知识视野，拓展知识面信息技术能容纳丰富的教学资源，可以供学生随时学习，课堂教学时，也可以多种形式展示给学生，吸引学生的眼球，激发学生求知的渴望，拓展知识视野，丰富思想政治知识积淀。例如，在《“八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则》和《实现人生的价值》的教学时，我课前让学生上网查询这一话题的素材，上课进行汇报交流。通过查询，很多学生上网查到的有

8、关“八荣八耻”和“公民道德建设”的模范人物事迹。如一心一意做慈善为学校捐款的白芳礼，母爱齐天的陈玉蓉等等，他们的道德观念值得学生学习。教师可以通过这些实例帮助学生树立科学的人生观和价值观，为职业技术学校的学生进入社会奠定思想道德基础，使学生在社会中学会做人，学会奉献。再如，四川汶川大地震是大自然给我们人类带来的空前灾难，在大灾面前，人们选择的是人间大爱，是全民同心，是无私奉献，是勇敢面对。这种行为是践行“八荣八耻”的具体体现。这样教学，不仅丰富了课堂教学内容，拓展了知识面，有效提高