最新人教版四年级下册小数的读法和写法教学讲义ppt课件.ppt

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1、人教版四年级下册小数的读法和写法你会做吗？1.0.4的计数单位是（），它（）个这样的计数单位，写成分数是（）2.0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，写成分数是（）3.0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，写成分数是（）0.140.0170.001138小数的读法和写法…万分之一千分之一百分之一十分之一一（个）十百千万…计数单位…万分位千分位百分位十分位个位十位百位千位万位…数位小数部分整数部分小数点·小数数位顺序表自学检测1、小数点左边的第一位是（）位，计数单位是（）；小数点左边的第二位是

2、（）位，计数单位是（）；小数点左边的第三位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第一位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第二位是（）位，计数单位是（）；小数点右边的第三位是（）位，计数单位是（）；……………………2、每相邻两个计数单位间的进率是（）下面各数中的“5”表示的意思50.065.110.250.4755个十5个一5个百分之一5个千分之一这是世界上最大古钱币高0.58米厚3.5厘米重41.47千克你能读出古钱币的有关数据吗？读出下面的小数。0.58读作：3.5读作：41.47读作：零点五八三点五四十一点四七读

3、小数的时候，整数部分按照整数部分的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。而且有几个０就读几个０．2.005读作：二点零零五读出下面的小数．6.5读作：6.72读作：0.058读作：340.09读作：六点五六点七二零点零五八三百四十点零九判断。（1）所有的小数都比1小。（）（2）小数点右边的第一位是十分位，左边的第一位是十位。（）（3）28.37读作：二八点三七。（）（4）51.645读作：五十一点六百四十五。（）（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是

4、小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。（）××××√据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。你会写出上面这段话中的小数吗？一点四写作：1.4五点八写作：5.8据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。你会写出上面这段话中的小数吗？零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作(0

5、”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。写出下面的小数。一点四写作：五点八写作：零点零九写作：零点八八写作：1.45.80.090.88写出下面的小数．零点零七写作：五点零六写作：十点零零二写作：三百点七一写作：零点零一四写作：十五点零三写作：0.075.0610.002300.710.1415.03(2)0.45是由4个0.1和5个0.01组成的。（）(1)0．70里面有7个0．01()(3)3．004读作三点零四。()(4)由5个十和5个十分之一组成的数是50．5。（）我是小法官。××√√（

6、5）整数都比小数大。（）×(2)0.45是由4个0.1和5个0.01组成的。（）一个两位小数，百位上是1，十分位是2，这个小数是（）100.202.有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。30.033.一个两位小数，百位上是1，十分位是2，这个小数是（）。100.201.我共有8个0.01，2个0.1和6个0.001.（）。0.286先想一想图中□里应填什么数字，使得到的小数能满足要求，再把小数填在（）里。□0.□5（1）使得到的小数最大，这个小数是（）。（2）使得到的小数最小，这个小数是（）

7、。（3）使得到的小数最接近21，这个小数是（）。（4）使得到的小数最接近60，这个小数是（）。90.9510.0520.9560.05通过本节课的学习,你有什么收获?…万分之一千分之一百分之一十分之一一（个）十百千万…计数单位…万分位千分位百分位十分位个位十位百位千位万位…数位小数部分整数部分小数点·小数数位顺序表1、读小数的时候，整数部分按照整数部分的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。而且有几个０就读几个０．2、写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数

8、部分是零的写作(0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。第四章统计判别4.1作为统计判别问题的模式分类模式识别的目的就是要确定某一个给定的模式样本属于哪一类。可以通过对被识别对象的多次观察和测量，构成特征向量，并将其作为某一个判决规则的输入，按此规则来对样本进行分类。4.1作为统计判别问题