最新人体解剖学 前庭蜗器幻灯片.ppt

《最新人体解剖学 前庭蜗器幻灯片.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人体解剖学前庭蜗器组成外耳中耳内耳耳廓外耳道鼓膜鼓室咽鼓管乳突窦和乳突小房骨迷路膜迷路耳蜗前庭骨半规管蜗管球囊和椭圆囊膜半规管（二）听小骨3块锤骨砧骨镫骨（三）肌鼓膜张肌：调节鼓膜的紧张度和震动幅度镫骨肌：调节声波对内耳的压力二、咽鼓管（Eustachian管）为鼓室与外界间的唯一交通。分部骨部——后外1/3软骨部——前内2/3小儿咽鼓管的特点：短、宽、直三、乳突窦与乳突小房第三节内耳位于颞骨岩部的骨质内。由骨迷路和膜迷路两部分骨迷路由骨质构成膜迷路由膜性管道组成，内有内淋巴骨迷路与膜迷路之间有外淋巴。一.骨迷路为颞骨岩部内的骨性管道。耳蜗前庭骨半规管（一）

2、耳蜗蜗顶、蜗底、蜗轴；蜗螺旋管—环绕蜗轴两圈半；自蜗轴发出骨螺旋板伸入管内，将其分为前庭阶鼓阶（二）前庭以5个小孔与骨半规管相通；以前庭窗和蜗窗分别与前庭阶和鼓阶相通。前(上)骨半规管后骨半规管外(水平)骨半规管两脚单骨脚——总骨脚壶腹骨脚——骨壶腹（三）骨半规管二、膜迷路蜗管球囊和椭圆囊膜半规管（一）蜗管3个壁上壁（蜗管前庭壁）外侧壁（蜗管外壁）下壁：由骨螺旋管和蜗管鼓壁组成，其上有螺旋器(Corti器)—为听觉感受器。（二）球囊和椭圆囊位于前庭内。两囊壁上分别有球囊斑和椭圆囊斑—两囊斑均为平衡觉感受器：与静止时的位置觉有关并感受直线变速运动的刺激。（三）

3、膜半规管位于骨半规管内。在骨壶腹内，有相应膨大的膜壶腹，其壁上有隆起的壶腹嵴—为平衡觉感受器：能感受旋转变速运动的刺激。膜迷路内含有内淋巴；膜迷路与骨迷路之间的腔隙内充满外淋巴。内、外淋巴互不相通。声波传导的途径气传导第1条途径：声波外耳道鼓膜听小骨链前庭窗前庭阶的外淋巴蜗管的内淋巴螺旋器蜗孔鼓阶的外淋巴产生神经冲动蜗神经脑第2条途径：声波外耳道鼓膜鼓室内的空气蜗窗的第2鼓膜鼓阶的外淋巴蜗管的内淋巴螺旋器产生神经冲动蜗神经脑骨传导声波颅骨骨迷路前庭阶和鼓阶的外淋巴蜗管的内淋巴螺旋器产生神经冲动蜗神经脑第十六章德育工作第一节德育课程一、德育课程的概念与特征（一

4、）概念（二）特征1、育德性2、体悟性（三）德育课程的变革1、生活化2、自主性3、整合性4、拓展性第一节德育课程二、德育学科课程（一）德育学科课程的设计模式1、单一的学科课程模式2、综合课程模式（二）小学德育学科课程1、概述2、目标与内容（三）初中德育学科课程1、课程目标2、课程内容（四）高中德育学科课程1、概述2、课程目标第一节德育课程三、综合实践活动德育课程（一）内涵（二）特点（三）价值（四）组织第一节德育课程四、地方与校本德育课程（一）地方德育课程的开发与实施1、地方德育课程的功能2、地方德育课程的开发3、地方德育课程的实施（二）校本德育课程的开发与实施

5、1、校本德育课程的功能2、校本德育课程的开发3、校本德育课程的实施第二节学科德育一、学科教学的德育功能与特性（一）学科教学的教育性功能1、学科知识是价值形成的前提2、各科教学本身包括诸多价值因素3、真善美内在的统一性（一）学科德育的特性1、间接性2、情感性3、随机性（三）从“学科渗透”到“学科德育”第二节学科德育二、学科特色与德育优势的精神性（一）人文学科凸显德育的精神性（二）自然学科凸显德育的神圣性（三）艺术学科凸显德育的享用性第二节学科德育三、各科教学过程中的德育生活（一）教学中的民主与尊重（二）教学中的竞争与合作（三）教学中的精神愉悦第三节学校文化一、

6、校园显性文化（一）校园建筑的德育价值1、校园建筑是学校物化环境中产生暗示效应的“主件”2、必须重视校园建筑的教育价值（二）校园仪式的德育价值1、仪式的精神内核是社会秩序2、仪式活动要旨3、仪式活动的心理功能4、校园仪式构建第三节学校文化二、校园隐性文化（一）校园人际环境1、班级是精神成长的摇篮2、建立和谐人际关系（二）校园精神生活（三）书香校园第三节学校文化三、学生文化（一）尊重学生权利（二）尊重学生需要第四节德育评价一、概述（一）德育评价的内涵（二）德育评价的功能1、导向功能2、诊断功能3、强化功能4、调节功能（三）现代德育评价的特点1、生态性2、发展性3

7、、主体性（四）德育评价的策略1、多主体评价策略2、多方式整合策略3、定性与定量相结合策略第四节德育评价二、德育评价的内容与方法（一）学生思想道德状况的评价（二）学校德育工作的评价（三）德育评价的方法1、问卷调查法2、行为观察法3、情境测验法第四节德育评价三、发展性德育评价（一）发展性德育评价的理念1、强调评价的真实感2、追求评价的激励性3、回归评价的反思性第四节德育评价（二）发展性德育评价的操作1、利用现实情境，捕捉真实德育信息2、评价指标内隐化，排除动机干扰3、创设适应性情境，采用生态性评价（三）发展德育评价的激励机制1、激励性他评2、反思性自评（四）重视

8、过程性评价和质性评价1、以评价引导德育的过程2、以质