最新二、磁场课件PPT.ppt

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1、二、磁场学习目标：1、知道磁体周围存在磁场。2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。自学指导请同学们看课本120-122页的内容，6分钟后能回答以下问题：1、磁体周围存在着。2、人们为了形象地描述磁场，引入了。在磁体的外部磁感线总是从磁体的极出发，回到磁体极。3、地球周围存在着磁场，叫做。它的磁场分布与磁体的磁场相似。磁场磁感应线北南地磁场条形探究实验：把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。蹄形磁铁的磁感线磁体外部磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到

2、S极。2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫建立模型法。研究方法总结1.磁感线有方向的，在磁体的外部都是从磁体的N极出来，回到S极。2.磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。3.磁感线布满磁体周围的整个空间。4.磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向。磁感线特点：地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附

3、近。NS地理两极与地磁两极相反；且并不完全重合。地磁场特点这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象。这一现象最早由我国宋代学者沈括发现。考考你1、磁场的基本性质是（）A．能够产生磁感线B．能够吸引轻小物体C．能够对放入其中的磁体产生磁力的作用D．具有N、S极2、下面关于磁感线的说法正确的是()A．磁场是由无数条磁感线组成的B．在磁体周围，画了磁感线的地方有磁场，没有画磁感线的地方没有磁场C．在磁场中，可通过磁感线的疏密程度看出磁场的强弱D．在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线CC考考你5、根据图中小磁针静止时

4、的位置，标出磁体的N、S极和磁感线方向。6、画出图中磁铁周围磁感线的形状和方向，并给小磁针标出N、S极。当堂检测1、磁体周围的空间存在着，其基本性质是对放入其中的产生磁力的作用。2、磁场具有性，在磁场中某点，磁体所受磁场作用力的方向，规定为该点的方向。3、磁感线的特点：4、地球周围存在着_______，地磁南北极分别在地理、极附近。磁偏角这一现象最早是由发现的。磁场磁体磁北极磁感线不是客观存在的磁感线是假想的闭合的曲线地磁场北南沈括概括本课的具体内容孔子问志，弟子谈志，孔子评志，从中体现了孔子的治国理想。成语春风沂水：原

5、意是大人与儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。三、章节梳理11·26子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”这部分的内容是孔子问志。提问：1、孔子说“以吾一日长乎尔，毋吾以也”的目的是什么？答案：消除学生的顾虑，创造一个轻松、亲切、活跃的教学环境。子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。这部分的内容是子路谈志。问：子路的“志”是什么？要点：治理“

6、千乘之国”“可使有勇，且知方也”。问：子路回答前的动作是什么？为何抢着回答？要点：率尔。急迫地示意，抢先回答，回答时激昂的神情，侃侃而谈，大有指点江山的气势，可见子路很有个性，直率。也说明他素怀大志，才能不假思索地抢先回答。探究：治理国家，子路为何要强调“有勇”“知方”？要点：“有勇”可以抵御外患。“方”者，道义也。这同孔子主张的“为国以礼”是一致的，因为这“方”包含在“礼”之中。孔子认为立身治国非有礼不可，在《论语》一书中有74处记载“礼”。礼是治理国家的法则。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及

7、三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”这部分内容是冉有谈志。问：冉有的“志”是什么？要点：治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。问：从冉有的回答来说，可以看出他的性格怎样？要点：性格内向，言辞谦逊。“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”这部分内容是公西华谈志。问：从公西华的回答来看，他的性格怎样？要点：谦虚好学。“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六

8、人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”这部分内容是曾皙谈志。问：曾皙回答问题前的动作神情怎样？要点：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。问：“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。”别人上课他奏乐，老师点名回答问题，还不紧不慢地做了一串结束弹奏的动作，然后才站起来。你能想像这是个怎样的人吗？要点：悠闲自得，从