最新习作2课件教学讲义PPT.ppt

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1、习作2课件俗话说：“山中无老虎，猴子称大王”在没有老师的情况下，你有过上面的经历吗？自由交流写作提示方法肖像描写动作描写语言描写心理描写肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。脸跟鞋拔子似的食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。思考:作者怎样表现张先生的节俭的个性?要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。动作描写语言描写，人物的语言要符合人物的身份心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。二、选

2、定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。因为什么原因老师不在教室呢？开会、临时有事、听课、学习；在时间上也有不同的：一会儿、一节课、一段时间……针对下面图的描写：有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦……面的描写片段：可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿

3、忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。学写细节（点的描写）例文欣赏：当老师不在的时候在学校里，老师总会有不在场的时候，那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的表现，我当然也不例外。记得有一次，在一节综合课上，我们坐在教室里，等着老师的到来。一般在综合课的时候，数学老师总会夹着课本来到教室。而现在，已经上课几分钟了，还没有见到老师的影子。见老师没来，教室里立刻热闹起来。有

4、的同学围成一团，谈论着些什么，有的大声喊了起来，还有一些同学点评开门见山，篇首点题：当老师不在的时候先交待了起因后从“面”上写出班级之乱靠在窗户前或跑出门外“把风”。有好几次，“把风”的同学开玩笑地叫了起来：“老师来了！”我们便立刻坐好，半晌也没见老师来，才知道上了当，便说了几句，安静的气氛又变得热闹起来。在这种环境下，我也松懈了下来，渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开始闲聊。有的同学开始离开座位，跑到别人的座位上玩，教室里顿时变得像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老师不回来了吧，都这么长时间了，不来更好，这节课也自由了。同桌和几个男孩撒开嗓门，大喊大叫。

5、点评抓住人物的语言、动作、神态来表现同学们的放肆比喻很恰当突出了教室的杂乱几个同学做出了庄重的祈祷手势，神情似笑非笑，又有点严肃，嘴里说着：“老师别来，老师别来。”说完后都哈哈大笑起来，我也被他们的举动给逗笑了。就这样，同学们追追打打，好不得意。突然，一阵急促的脚步声传来，倚在窗户上“放风”的同学赶快报信：“老师来了，老师来……”话音未落，数学老师就走进了教室，一脸的怒气。同学们呢，个个耷拉着脑袋，原先的神气再也见不到了！点评插入了一个突出事件，老师的突然出现让同学们措手不及。把人物的神态刻画得生动细致评析：小作者的观察非常仔细，在学生脱离老师视线后

6、的场面描写中，把小孩子各种调皮、贪玩的个性通过动作、神态表现出来，生动活泼。注意到“点”的描写再次明确要求1.事件要素不能少；2.点面结合（一群人、一个人）写好细节（动作、神态、语言）3.有详有略、一波三折；4.说出真话、表达真情；5.题目自拟。完成习作认真完成习作，并认真修改。核心制度首诊负责制度三级医师查房制度疑难病例讨论制度会诊制度危重患者抢救制度术前讨论制度核心制度死亡病例讨论制度。查对制度。病历书写制度。病历管理制度。交接班制度。新技术准入制度。临床输血制度正常压力性脑积水神外二定义-脑积水分类病因:梗阻性和交通性脑积水按颅内压情况可分为高

7、颅压和正常压力脑积水按病程可分为急性和慢性脑积水。定义Normalpressurecranialhydrocephalus(NPH)：指脑室内压力正常，或正常值高限，同时伴有脑室扩大。病因病因明确的NPH：蛛网膜下腔出血脑膜炎肿瘤无明确病因的NPH:家族性病因脑脊液动力学变化学说：1、脑内压力梯度形成，在蛛网膜颗粒内阻塞时，产生良性高颅压。2、脑脊液波动压增高，可以使脑室扩大。3、脑组织受压产生的脑血流减少。4、脑内的神经物质异常。5、继发性神经原损害。病理生理发病初期脑脊液压力增高,经过一段时间的高颅压后使脉络丛萎缩,分泌减少;脑室系统扩张,使粘连

8、或中脑导水管的瓣膜被撑开而通畅;脑脊液通过退行的室管膜渗进脑组织,形成组织液,再由通透性增加的脑组织毛细血管