仿真物理实验室在高中物理教学中有效应用策略探究

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1、仿真物理实验室在高中物理教学中有效应用策略探究　　【摘要】直观的演示实验是中学物理教学主要的教学方法，演示实验能够提高学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性。仿真物理实验室是在新一代的信息技术的推广使用下逐渐的发展起来的一个网络学习平台，它以计算机为依托，能弥补因为现场的物理实验比较占用教学实数、耗费较高的资源和场地的缺陷。是一种比较新欣的物理学习的工具和平台，其在物理教学中的应用可以使得物理教学更具有趣味性、进一步的提高教师的教学效率和效果，达到比较高的教学目标。本研究主要先介绍了仿真物理实验室的相关概念和主要的特点、物理教学的主要过程

2、、目前的物理教学中存在的问题以及使用仿真物理实验室来进行教学的优势。希望能对物理教学的改善起到一定的参考作用。【关键词】仿真物理实验室；高中物理教学；应用策略；研究5物理学是一门以实验为基础的自然学科。在新课标理念的指导下，物理学的教学目标不仅是学生的知识与技能的目标、还有过程与方法的掌握以及各种情感态度和价值观的培养。让学生在仿真的物理实验室的情景下理解所学科学知识，掌握物理学常用的科学方法和技能，并且培养学生的热爱生活、热爱科学、善于发现生活中的物理知识的态度。是当前物理教学的主要研究方向和目标。一、仿真物理实验室仿真物理实验室是一

3、款最新的教学软件，能通过设置理想的物理实验的情景，为物理实验提供准确的数据和演示的过程，可以节省教学所花费的时间，提高学生学习的积极性和教学的效果效率。主要的功能：（1）打开和运行已经存在的实验。（2）新建新的实验：通过软件的界面，打开文件菜单下的新建，设置模拟实验，在设置按钮下，下拉菜单下进行基本的参数设置，再创建所想要的实验环境，最后对运动对象进行创建，是的整个的实验以动画的方式呈现。二、在高中物理教学中的应用策略整个的策略可以概括为回顾——讲解新课——演示实验——练习——反馈评价——巩固。这样，不仅提高了课堂的学习效率，使得原本要

4、花两堂课的时间教的内容在一堂课就完成，还提高了学生学习的趣味性和积极性，加深了对知识的掌握程度。具体的教学过程展开如下：（1）通过对上堂课的回顾分析，承上启下，引导学生学习新的知识，实现知识之间的过渡和衔接。5（2）教师再讲解本堂课的相关基本的物理规律和定理，让学生基本的了解本堂课的知识目标、技能目标和情感态度目标，吸引学生的注意力，引导学生对物理知识进行探讨。（3）利用仿真物理实验室的平台，使用其中已有的实验或者是在指引学生自己新建实验的基础上，新建一个与本堂课相关的实验，对各种参数进行设置、调整实验元件，修改参数。（4）通过演示实验

5、，增加学生的感性认识，在具体的通过仿真实验室的软件的演示下，对有关的即时数据进行输出，让学生从具体认识到抽象的理性认识过渡，避免因为转变太快而使学生产生厌学和不满的情绪。（5）同时，演示过后，要求学生对数据进行计算，利用规律来解决相关的题目和难点。（6）输出实验的数据曲线，与学生的数据进行对比，让学生对自己的计算结果进行反馈和评价，找出计算错误的原因，纠正同学的认知错误，帮助建立新的认知，使学生更好的理解所学的知识。（7）通过再次的练习和作业的布置，让学生自己动手进行试验的设置和数据以及图表的输出。再次的巩固所学的知识，为后面的学习打下

6、坚实的基础。三、仿真物理实验室的优势5因为物理是一门实验性很强的学科，受到各种客观条件的限制，很难使实验在理想的情况下运行，而仿真的物理实验室却能解决这些难题，模拟理想情况下的实验结果和过程，加深同学的感性认识、加深对知识的掌握，提高学习的积极性和效率。由于各种技术原因，仿真的物理实验也存在一些的不足，希望有关的技术人员可以对该软件进行完善。比如软件中的动态显示高级设置，对运动对象的把握就不到位。运动对象在运动的情况下，没有以运动对象为坐标原点的自然坐标系作为参考，使得学生容易对学习的方向产生迷航，应该努力的进行修复和完善。四、结语仿真

7、物理实验平台用于高中的物理教学，可以很好的提高学生学习的积极性，是物理教师的得力助手，整个的教学过程是：教师先讲解相关的物理定律，之后演示一个相关的实验，通过感性直观提高物理课堂的生动性和有趣性并且加深学生对物理定理的理解。作为学生的一个学习工具，仿真实验室可以让学生在课后自主的进行学习，亲自动手进行实验。感性认识可以帮助理性抽象的深入，使得学生进一步的把握物理定律和科学知识。参考文献：[1]朱明光，陈晓红.中学物理仿真实验室[J].沈阳师范学院学报自然科学版.2010（09）[2]王凯.电脑，助我们学习更好！——仿真物理实验室[J].

8、电脑爱好者.2002（18）5[3]黄东海.浅谈探索式实验教学法[J].漳州师范学院学报（自然科学版）.2012（02）[4]李博.浅谈中学物理实验教学中的演示实验[J].科技信息.2009（11）[5]王