中职学校就业指导课程设置中问题和对策

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1、中职学校就业指导课程设置中问题和对策　　【摘要】随着就业形势的严峻，“就业难”问题比较突出，中职学校毕业生大都缺乏对当前就业市场的认识和实际的就业能力。通过开设就业指导课，能加强学生对当前就业形势的认识，从而更好地为就业做准备。【关键词】中职学校就业指导课程问题对策【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）23-0188-01与高等院校有所不同，中职学校主要是为社会培养实用性的人才，为实现这一教育目的，需不断改革，采取各种方法为中职生的就业提供良好保障。对中职学校而言，学生就业问题不仅关系到毕业生自己，还关系着中职教育

2、的效果，甚至对国家的未来也有一定的影响。因此，许多中职学校都纷纷开设了就业指导课。一就业指导课程的意义5中职学校的学生年龄普遍偏小，缺少生活经验，对自己的未来和人生缺乏明确的规划，对国家和社会的现状也不太了解，经常会陷入迷茫状态。就业指导课有利于学生重新认识自己，找准自身的定位，为将来树立合理可行的目标。其次，由于专业较多，而学生对其并不了解，在选择专业时难免有些盲目。就业指导课则对各个专业的特点进行详细介绍，以实际教学情况为基础，对当前就业形势进行仔细分析，有利于学生对未来进行规划。同时，就业指导课给学生提供了认识就业的机会，能有针对性地对学生展开培训，

3、以提升学生的专业技能。此外，在就业时，部分学生好高骛远，在岗位选择上存在过分挑剔的现象，需要教师在就业指导课上对学生的就业心理进行合理调节，教育学生要以客观的眼光对待每个岗位的利弊得失，鼓励学生树立“先就业，后择业”的正确思想，培养学生“干一行，爱一行”的工作态度，脚踏实地地规划自己的人生。最后，学校毕业生的就业率往往被用来作为评价学校整体水平的重要标准，有利于扩大生源，从而更好地发展。所以，就业指导课的开设显得尤为重要。二中职学校就业指导课中出现的问题1.对就业指导缺少重视5对中职院校而言，其教育的最终目的是为社会培养实用性人才和综合素质人才，但在实际教

4、学中，学校往往倾向于前者，而对后者有所忽略，以至于部分学校将主要精力都投入到了技能培训上，鼓励学生获得双技能证书，却把就业指导课等基础课程的课时急剧削减。由于年龄问题，中职学校的学生的人生观和世界观还没有完全成熟，而中职毕业生可直接面向劳动力用人市场，以至于不少人认为掌握技能就够了。但现实中，技能往往只是竞争的一部分，许多用人单位更重视员工的综合素质。由于对就业不了解，学生没有为自身的综合素质做足准备，致使在就业竞争中没有优势。2.教学方法和内容安排不合理不少中职学校虽然开设有就业指导课，但效果往往不理想。首先，这与教学方法有很大关系。部分教师受传统教学方

5、式影响，仍采用说教式的教学模式，学生容易产生枯燥感，因而难以引起重视。就业指导教材的选用很重要，很多中职学校虽开设有课程，但缺乏健全、系统的就业指导教材，而且内容比较陈旧，缺少创新。再者，少数中职学校此课程开设较晚，在毕业实习前半学期才开始进行，此时，面临着即将来临的实习，学生更加期待去实践，对课程难以产生较大兴趣，从而影响了课堂质量。三加强就业指导的方法1.加强对就业指导课的认识首先，应转变旧观念，不管是学校，还是学生，都应加大对就业指导课的关注度，充分认识其意义。可通过宣传相关知识、开设课程、聘请专业人员做活动报告等方式加强学生对就业指导课的重视。其次

6、，应重视对学生综合能力的培养，除了专业技能外，还需提升综合能力。2.改变教学模式5要想提升教学效果和质量，应及时改进教学方法，在人才的培养和应用上，应根据不断变化的人才需求情况对课程内容实时做出调整，使人才素质与时代发展相适应。教学方法方面，应以老师为指导，学生为主体，增加情境教学，强调生生之间、师生之间的互动，使学生的主体作用得到最大限度的发挥。3.建设高素质指导教师队伍为加强就业指导的效果，提高就业率，中职学校必须培养一支高素质的就业指导教师队伍。首先，应保证正常教学活动的足够师资力量，这样教学质量才能得到保障。其次，教师不但应具备极强的专业水平，还应

7、有一定的实践经验。这样才能言传身教地教授学生，同时也能在实践的过程中，对就业信息的变化做出及时反馈，从而将这种反馈体现在自己的教学活动中。四结束语从以上分析中可知，就业指导课程不仅关系着学生的就业，对中职教育的发展也有很大影响，因此，中职学校应结合学生的实际情况，开设就业指导课。参考文献[1]程杏荥.中职就业指导课程亟待加强[J].职教天地，2011（2）：173～175[2]涂谦、沈鹏飞.中职就业指导课创新探讨[J].中国科教创新导刊，2010（25）：190～192[3]刘晓春.中职就业指导课教学探讨[J].新西部，2008（10）：184～1865〔

8、责任编辑：庞远燕〕5