浅议数学知识和生活实际联系

浅议数学知识和生活实际联系

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1、浅议数学知识和生活实际联系  【摘要】恰当的问题情境能唤起学生的学习热情,而在我们的生活中每时每刻都存在着数学问题。因此,我们应该充分利用生活素材来教学,利用环境来教学,把生活中的生动事例和数学课堂教学与活动课程紧密地融合在一起,合理地组织教学,使学生自觉地进入问题情境,自觉地思考问题,主动地分析和解决问题。一、利用生活中的数学创设问题情境;二、利用学生生活实际学习数学新知识;三、利用生活实践认识数学问题。四、利用生活中的数学培养学生的综合素质。【关键词】数学的魅力;生活实际;喜欢数学数学生活化是教育现代化对数学教学

2、提出的新的要求,教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容,将其转化为数学模型问题,并运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学。1.利用生活中的数学创设问题情境6研究表明,恰当的问题情境能唤起学生的学习热情,而在我们的生活中每时每刻都存在着数学问题。因此,我们应该充分利用生活素材来教学,利用环境来教学,把生活中的生动事例和数学课堂教学与活动课程紧密地融合在一起,合理地组织教学,使学生自觉地进入问题情

3、境,自觉地思考问题,主动地分析和解决问题。例如,在教学“循环小数”的导入中,我对学生说:“在上课前老师给你们讲个故事好吗?”全班大声说:“好!”于是我开始讲:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚在给小和尚讲故事,‘从前有座山,……’”开始时有的学生就跟着我一起讲了起来,后来全班的学生都开始讲,我对同学们说:“我们这样讲下去能讲完吗?”学生说:“不能”。“为什么呢?”,因为故事一直重复出现,我就顺势引出“循环”二字的含义,这节课的教学难点在无形中就被学生消化了。再如,在学习物体的体积这节课时,我利用乌鸦喝水

4、的故事来导入新课,“一只乌鸦口渴了,看到瓶里有水很高兴,可是瓶口很高,乌鸦够不着,怎么办呢?乌鸦把石子放到瓶子里是,水就上来了,乌鸦就喝着水了。”没有往瓶子里加水,水为什么会上来呢?引导学生说出石子要占一定得空间,所以水就会上来。从而引出物体都要占一定的空间,物体所占空间的大小叫物体的体积。让学生轻松的理解了“体积”的含义。由此可见,学生通过借助这些有实际生活背景的问题引入新知,可以激发学生的学习兴趣。62.利用学生生活实际学习数学新知识数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻

5、松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来,让他们在实际操作中,通过观察和实践来理解数学概念,掌握数学方法,逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。例如学生在学习”统计”一课后,就能试着举例说出生活中哪些地方要用到统计知识,如统计全校学生喜欢的电视节目、订做校服统计、学生身高统计、学生喜欢的体育运动项目统计等。在这一基础上,我试着让学生统计全校每班近视学生的人数。同学们经历了收集数据,再加以整理和统计等一系列活动。在活动中既充分培养了学生的团结合作能力、与人交往

6、的能力等,又使学生认识到近视的学生很多,并且呈逐渐增多的趋势。所以,在日常的学习中要注意保护视力,爱护眼睛。我还告诉学生在生产、生活实际中很多地方都用到统计知识,且给学生布置了这样的实践作业,到马路上去统计一下你家所在地一小时内的车流量。告诉学生一定要注意安全。学生回来告诉我的不仅仅是车流量的事,还有汽车尾气等环保问题习后,已经开始把数学与现实生活联系在一起了,并能学以致用。这对学生今后的生活具有指导意义。3.利用生活实践认识数学问题。6数学知识需要得以巩固,才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中,如果能结合具体的生

7、活实际问题进行练习或实践,可以培养学生解决实际问题的能力,使学生在将数学应用于实践的过程中,创新意识和创新能力得到逐步培养。例如,在教学认识人民币时,我设置了换钱游戏,让学生利用手里的学具人民币人人动手兑换,学生在活动中加深了对人民币的面值和图案、色彩特点的认识,使认识各种面值的人民币的活动落到实处。我还设计了模拟购物活动,通过小组合作,每个学生都参与到活动中来。在购物中,充分调动学生的学习积极性,使学生在活动中运用知识,内化知识,培养了学生的观察能力、应用知识的能力、社交能力和社会实践能力。还使学生从小懂得爱护人民

8、币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。4.利用生活中的数学培养学生的综合素质理想的数学教学,应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,6创设生活情境,给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,不仅要帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,而且要使学生的非智力因素获得极大提高,

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