文言文专题复习之孙权劝学.ppt

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1、2017年广东语文中考课内文言文专题复习四会市下布学校GGD温故知新1.默写《泊秦淮》（杜牧）2.默写《约客》（赵师秀）孙权劝学zxxk“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）第一环节课文内容我知道（1）鲁肃为什么与吕蒙结友？（2）吕蒙的变化对你有什么启示？（3）说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。（4）孙权为什么要劝吕蒙学习？（5）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？（6）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？（7）对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？第二环节带着知识“开火车”《孙权劝学》1.出处:选自这是我国第一部重要的

2、，共294卷，记述了至共1362年的史实。2.作者：（朝代）史学家、文学家，字。3.字词句:A.词义：⑴古今异义：①但：但当涉猎古：今：②治：孤岂欲卿治经为博士邪！古：今：③博士：孤岂欲卿治经为博士邪！古：今：资治通鉴编年体通史战国五代北宋司马光君实只转折连词，但是研究治理官职学位⑵一词多义：①.以：以军中多务自以为大有所益。②.当：当涂掌事但当涉猎。③.见：见往事耳大兄何见事之晚乎！④之：大兄何见事之晚乎？于厅事之东北角。用与“为”译为“认为掌管应当了解认清，识别助词，取消句子的独立性，不译助词，的⑶重点词语翻译:①当涂：②辞：③及鲁肃过寻阳：④才略：⑤涉猎：⑥更：当道，当权推脱到……的时

3、候才干和谋略粗略地阅读重新⑶成语①吴下阿蒙:②刮目相看：比喻学识尚浅。用新的眼光看待。Zx``xkB.特殊句式及重点句子翻译：①倒装句：大兄何见事之晚乎！zxxk②省略句：肃遂拜蒙母。③孤岂欲卿治经为博士邪！④但当涉猎，见往事耳。（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。）老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？（“拜”后省略介词“于”。）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。我难道是想让你研究儒家经典而成为学官吗？只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。表示反问语气。表示限制语气。表示感叹语气第三环节过关斩将，中考我行1.释词（1）即更刮目相待：（2）及鲁肃过寻阳：（3）卿今当涂掌事：（4）蒙辞以军中多务：（

4、5）自以为大有所益：（6）孤岂欲卿治经为博士（7）但当涉猎：（8）见往事耳：（9）蒙乃始就学：（10）及鲁肃过寻阳：2.翻译（1）士别三日，即更刮目相待。（2）卿今当涂掌事，不可不学！（3）蒙辞以军中多务。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（D）A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。D.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论

5、议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。3.选择题（2）下列各项对课文内容分析不正确的一项是（C）A.孙权劝学，即既指出吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。3.选择题（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（C）A.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”“开始学习”“学习很有信心”的思想变化。B.鲁肃大惊从

6、侧面表现了吕蒙才略的长进令人惊叹。C.这个故事表明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。D.文章叙事简练，但其情节一波三折，引人入胜。（1）鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2）吕蒙的变化对你有什么启示？人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。（3）说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导（2）吕蒙：吴国名将 

7、 知过能改，有军人的坦诚豪爽（3）鲁肃：吴国谋士  文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成。从不同的方面说明了学习的重要性。从中我们可以知