最新《长江之歌》音教学讲义PPT课件.ppt

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1、《长江之歌》音《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。歌曲简介长江之歌演唱：殷秀梅歌曲抒发了作者的什么感情？抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。歌曲以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。视唱曲谱找一首赞美“长江”的歌曲，并试着唱一唱。《长江水》《滚滚长江东逝水》《长江是我家》《龙的传人》是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。小结：《长江之歌》第十章教学

2、方法在教学目标和教学内容确定以后，为了使教学适合学生的学习,有效地促进学生的学习，必须选择恰当的教学方法，将教材的知识结构转化为学生的认知结构。教学方法是实现教学目标、完成教学任务的桥梁。第一节教学方法的概述一、教学方法概念教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的采用的工作方式或手段。教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。教学方法中教的方法与学的方法是相互联系的。教学方法包括教的方法与学的方法，但二者绝不是机械地简单相加，而是密切联系、相互作用的教学活动统一体的两个方面。二、教学方法的意义1、教学方法是联结教师教与学生学的重要纽带。2、教学方法是实现教学任务的必要条件3、

3、教学方法是提高教学质量和教学效率的重要保证4、教学方法是影响教师威信和师生关系的重要原因5、教学方法影响到学生的身心发展。三、教学方法的指导思想——坚持启发式教学1、注入式教学（“填鸭式”或“满堂灌”）指教师不顾学生学习过程的客观规律，无视学生在学习上的主观能动性，把学生当成接受知识的“容器”，并向他们灌输现成的知识，强迫他们呆读死记的教学思想。2、启发式教学指教师从学生的实际出发，采取各种有效方法调动学生学习的积极性和主动性，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，以促进学生全面发展的教学思想。启发式教学不是一种具体的教学方法，而是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。其基本特

4、征主要体现在以下四个方面：1．在教学观上，确立学生的主体地位。2．在教学过程中，强调学生的能动作用。3．在教学手段上，通过创造良好的学习氛围来激发学习者的学习热情和内在潜能，不断提高教学效果和学生能力4．在教学目标上，重视学生全面发展。四、教学方法的分类1．以语言传递信息为主的方法；2．以直接感知为主的方法；3．以实际训练为主的方法；4．以欣赏为主的方法；5．以引导探究为主的方法。“对教学方法进行分类的目的，是建立教学方法的次序和系统。具体地讲，就是把众多的教学方法按照一定的标准归属到一起，或者说是按照某些不同的特点，把它们区分开来，以便能更好地分析和认识它们，掌握它们各自的特点、作用和条

5、件，以及它们发展运动的规律”。（王策三《教学论稿》Ｐ２４８）第二节我国中小学常用的教学方法一、以语言传递信息为主的方法以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授知识、技能，以及学生独立阅读、师生交流、生生交流为主的教学方法。以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。(一)讲授法讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式。1．讲述是教师对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。2．讲解是教师运用通俗易懂的语言对教学内容进行说明、解释、论证的一种讲授方式。３．讲演是教师以演说或

6、报告的形式在描述事实的基础上，通过分析、论证来归纳、概括科学结论的讲授方式。４．讲读是教师的讲述、讲解与学生的阅读有机结合，讲、读、练、思有机结合的讲授方式。运用讲授法的基本要求：１、讲授要有科学性和思想性２、讲授要有系统性和启发性３、讲授时语言要清晰、简练、正确、生动（二）谈话法谈话法又称为问题法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。谈话法可分为授新谈话、复习谈话、指导、总结谈话等方式。运用谈话法的基本要求：１、充分准备２、讲究提问艺术３、倾听回答４、做好归纳、小结（三）讨论法讨论法是学生根据教师提出的问题，在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启发、补充或争论，由教师小结，

7、从而使学生获得知识，提高认识的教学方法。讨论可分为小组讨论和全班讨论。讨论法特点：第一，讨论是以学生自己活动为中心。第二，讨论可以最大限度的发挥学生认知的可能性，学习的积极性、主动性。第三，在讨论活动中，教师要注意倾听学生的发言，并给予引导和指导。第四，讨论后要及时进行总结归纳。讨论法的过程：（1）提出问题，设立情景。（2）根据问题，学生自学。（3）划分小组，组内交流。（4）课堂讨论，全班交流。（5）归纳总结，理清知识，