最新《桂林山水》PPT课件教学讲义PPT课件.ppt

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1、《桂林山水》PPT课件“桂林”位于广西壮族自治区的东北部，因其风景秀丽而享有“桂林山水甲天下”的美誉。桂林的山一座座拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽；桂林的水清澈见底，似明镜、像翡翠。这样的山水交相辉映，构成了一幅绵延千里的绝妙画卷。让我们随着作者一起做一次愉快的旅行吧！无瑕翡翠荡漾水平如镜峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列危峰兀立连绵不断波澜壮阔红叶似火形态万千我看见过波澜壮阔的大海玩赏过水平如镜的西湖却从没有见过漓江这样的水品读句子，回答问题：1、作者用什么地方的水跟漓江的水作比较？2、这句话中哪一个字最能说明漓江的水有独特之美？我看见过波澜壮阔的

2、大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。大海西湖漓江却想一想：漓江水的特点漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在动静漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石清漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠绿漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的

3、微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。1、比较他们表达的意思有什么不同？（水时：感觉上水态：视觉上水色：用比喻突出它的可爱）2、这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强3、体会运用的修辞手法（排比，比喻）桂林的水静清绿感觉不到流动能看见江底的沙石一块无瑕的翡翠照样子，把句子写完整。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。桂林的山真啊，这棵老槐树真粗啊，妈妈买来的西瓜真啊，发挥想象：桂林的山到底是怎能样的一幅美景？我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一

4、带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.奇像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　、、。桂林的山的“奇”老人巨象骆驼山桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；秀这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。桂林山的秀山屏障竹笋险桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。老人，骆驼，大象屏障，竹笋危峰兀立，怪石嶙峋这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进

5、了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重啊，山几重？水绕山环桂林城，是山城啊，是水城？都在青山绿水中……唐贺之章人在画中游舟行碧波上小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。板书设计桂林山水桂林的水:静清绿桂林的山:奇秀险练一练，选喜欢的说一说。1、街道上的人真多啊，2、校园真安静啊，3、早晨的空气真清新啊，4、花朵真香啊，同学们文章学到这，我们完全理解作者的感受了。的确如作者所说”这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山“作者是

6、把奇、秀、险的桂林山和静、清、绿的漓江水联系起来，为我们展现了一幅美丽的山水画。”再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟“把着幅图点缀的更美啦。作者怎能不陶醉其中呢？人们都说”桂林山水甲天下“，桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。可是近几年来，随着旅游者的增多，桂林的山水受到了一定程度的污染。同学们，我们怎样做才能使桂林的山青、水绿呢？大家可以思考一下，说说自己的想法。小练笔漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。模仿课文的例段，学习用

7、相同的句式写一段话。——————————————————____________________________________——————————————————拓展阅读中医儿科学第八章传染病第八节百日咳［概述］一、定义；百日咳是小儿时期感受百日咳时邪（百日咳杆菌）而引起的肺系传染病，临床以阵发性痉挛性咳嗽和痉咳末伴有较长的鸡鸣样吸气性吼声为特征。中医学以其咳嗽特征称之为“顿嗽”、“顿呛”，又因其具有传染性，故又称为“疫咳”、“天哮呛”。二、发病情况：1、季节：本病一年四季均可发生，但以冬春季节多见。2、年龄：５岁以下婴幼儿最易发病，年

8、龄愈小，病情大多愈重，10岁以上儿童较少发病。新生儿亦有发病。［概述］3、特点：①小儿肺常不足，易于感受百日咳时邪，本病病程较长，如不及时治疗，可持续2～3个月以上。②重症或体弱婴儿因体禀不足