最新“我属于那儿”作文讲评ppt幻灯片.ppt

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1、“我属于那儿”作文讲评ppt阅读下面的文字，根据要求作文。　　有人说，我来到这个世界，是为了看到太阳，我属于苍茫的蓝天，遥远的群山，烂漫的峡谷；　　也有人说，在这广阔的世界，我有割不断的牵挂，我属于我的家人，我的朋友，我的故园；　　还有人说，在这平凡的世界，有我最不一般的追求，我属于远大的理想，辉煌的未来；　　在每个人的心中，都有这样的一个地方，不管是物质的还是精神的，一样让他心有所属，情有所依，亲爱的同学，你又属于哪儿呢？　　请以“我属于那儿”为题写一篇文章。　　要求：①角度自选；②立意

2、自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于800字。审题典型错误1、全文未出现“我属于那儿”2、“那儿”在全文未直接点明。3、“我”没有扣住强调。游子属于家庭；文人属于自然；伟人属于奋斗。古人事例——我属于执着追求；我属于责任担当；我属于爱国情怀威灵顿将军、贝多芬——我属于成功7、无法体验“属于”，写别人的故事，“我”仅是一个旁观者，最后却硬套上“我属于那儿”的标签。例如：外出旅游。在旅游地看到老婆婆剪纸，重点描写老婆婆剪纸的过程，最后却说“我属于剪纸”。典型错误8、叙述重点不突出，不完全围绕主题典型错误如

3、主要写我属于童年的故乡，中间大段记叙自己的成长史，或大段写现在的故乡。我属于母亲为我营造的家，就从自己出生写起。我属于未来，但重点写小时候、初中、高中对未来的认识不深刻。9、疑似偏题：典型错误我属于母亲的怀抱，只写母亲为我做的事情。例“那儿”定义不当太抽象了，不好写例偏题例偏题：（4）叙事流水，缺少波澜例典型的流水账：童年时、小学时、初中时、高中时800字写了十八年的事情。（5）另起炉灶，转变话题例本来写我属于责任，主体变成写责任的文章了。本来写我属于理想，主体变成写理想的文章了。（6）语言低幼，缺少

4、描写例（7）无“我”或忘“我”例只在文末点出“我”，文章的主体是写其他人：古人、感动人物，写的是别人属于那儿。阅读下面的文字，根据要求作文。有人说，我来到这个世界，是为了看到太阳，我属于苍茫的蓝天，遥远的群山，烂漫的峡谷；也有人说，在这广阔的世界，我有割不断的牵挂，我属于我的家人，我的朋友，我的故园；还有人说，在这平凡的世界，有我最不一般的追求，我属于远大的理想，辉煌的未来；在每个人的心中，都有这样的一个地方，不管是物质的还是精神的，一样让他心有所属，情有所依，亲爱的同学，你又属于哪儿呢？请

5、以“我属于那儿”为题写一篇文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于800字。作文⒈是什么？“那儿”是哪儿？应该是一个时空上和我们有距离的概念。时间上是过去或未来，空间上是远方，与“这儿”不同。从材料看，“那儿”可以指大自然中的“蓝天、群山、峡谷”，代表自己渴望的自然生活、理想境界；可以指现实生活中的“家人、朋友、故园”，代表自己的情感归宿、精神依靠；主观世界里的“远大理想、辉煌未来”，代表自己的执着追求、不懈奋斗；审题立意⒉为什么？我为什么属于那儿？从材料看，应是心有所属、

6、情有所依。⒊如何做？通过哪些方式表现这种归属与依靠？心灵的那儿是自己的精神家园、避风港湾，那儿是自己苦苦寻觅、孜孜追求的理想境界，那儿有自己相濡以沫的亲人、依依不舍的朋友，所以我属于那儿。我属于家⒈我属于——故乡：“月是故乡明”童年记忆、坚守故乡、稻花香里、淳朴乡情、历史文化名城淮安⒉我属于——经典：“获得教养的途径”“文明的对话”语文、音乐、书海、诗意、汉语（字）⒊我属于——理想：“向青春举杯”“我有一个梦想”奋斗的理想、坚定的信念、梦中的大学⒋我属于——亲情：⒌我属于——境界审题示例“我属于哪儿

7、”是一个反诘式命题（话题）作文。其要害在于对题旨的理解。要想达到切合题意，必须满足：一“我”而不是“别人”，文章需要写自我体验，疏解自我困惑；二“属于”为命题题筋所在。可属于某个群体，性格属于那种情况，也可说情感属于某种类型；还可说属于某个成长阶段；三“哪儿”可以是实体的空间位置，也可是抽象主观的精神领域，可以是某个处所位置，更可指精神归属；四，将文章上升到精神领域，上升到对人生与社会质疑问难的程度。这样文章才会切合题意。一、“我”而不是“别人”，文章需要写自我体验，疏解自我困惑；二、“属于”为命题题

8、筋所在。可属于某个群体，属于那种情况，也可说属于某种类型；还可说属于某个成长阶段；三、“那儿”可以是实体的空间位置，也可是抽象主观的精神领域，可以是某个处所位置，更可指精神归属；四、将文章上升到精神领域，上升到对人生与社会质疑问难的程度,这样文章才会切合题意。注意点二、关于选材绝大部分学生写亲情，有的空泛地谈理想、梦想、内容不实。还有一些学生所写的内容不合事理逻辑。如我属于中华文化/祖国/清茶/外婆手织的毛衣/妈妈的爱/即使是写亲情，不少文章不能用细腻的