浅议建构主义在《环境科学基础》课程中应用

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1、浅议建构主义在《环境科学基础》课程中应用　　摘要：建构主义教学模式强调“以学生为主体”，是学习者主动的行为过程。对运用建构主义学习理论指导下的《环境科学基础》课程的教学过程进行了初步探索和实践，为有效完成教学目标、提高该学科的教学质量提供了借鉴方法。关键词：建构主义；教学模式；环境科学基础中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）41-0238-027环境科学是一门研究环境的物理、化学、生物三个部分的学科。它提供了综合、定量和跨学科的方法来研究环境系统；一门研

2、究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学[1]。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。随着社会经济的发展，环境日趋恶化，已经严重影响到了人类日常生活，因此，环境问题及环境保护问题越来越得到重视。在高职高专中开展该课程的学习，有助于培养学生的环保知识，提高学生的环保意识。因此，高质量地完成环境科学基础的课堂教学工作，是该学科教育工作者的主要任务。建构主义理论是20世纪50年代由瑞士学者Pi

3、agetJ提出的，后被广泛地应用于儿童教育和其他学科的教学实践中[2]。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，教师要成为学生建构意义的帮助者。很多学者和教学第一线的教师环境科学基础教学中尝试了多种改革，收获了一定教学成果，但基本还是以传统的教学模式为主，

4、基于建构主义学习理论的环境科学基础的教学探索还不多。因此本文笔者将根据教学思维以及教学实践结合环境科学基础课程的特点，对建构主义学习理论指导下环境科学基础教学进行了探索和实践，期望能更好地为药物化学教学服务。一、综合相关学科知识，建立认知冲突，激发学生兴趣7环境科学基础的一大难点就是该课程涉及到众多相关学科多。它是建立在《生物学》、《生态学》、《分析化学》、《气象学》等学科的基础上的一门综合学科。建构主义学习理论则强调学生原本掌握知识的激发以及和新知识的相互作用，学生在交互作用中掌握新的知识。课

5、堂教学中，需让学生复习已学习过的知识。通过复习，加深学生对已掌握的知识的理解，利于在后续学习中更娴熟地应用相关的知识，同时，教师需要串联相关学科知识并提出合理的问题，培养学生利用已有知识解决问题的能力，有利于交互作用的发生，当学生利用已有知识解决不了教师提出的问题时，就产生了认知冲突。而认知冲突的形成会让学生感到学习新知识的必要，并且也感到已掌握的知识对一些问题的解决确有帮助。这将大大地激发学生学习的兴趣和认知的需要。认知冲突的设置要采取适度的原则。如果冲突设置得太激烈，学生应用已有的知识根本找

6、不到任何解决问题的希望，也许学生会感到绝望。比如，如果设置的认知冲突是本学科发展前沿的一些难点，很多专家学者都在为此讨论、研究其解决方法，这样就有可能会影响学生的学习兴趣。冲突也不宜过多设置，而是应逐步地呈现出来，否则学生容易望而生畏。因此，只有合适地设置认知冲突才能达到设置冲突的目的。二、建立“以学生为中心”的课堂教学理念7建构主义认为学习是学习者主动的意义建构过程，提出充分发挥学生的主动性，“以学生为中心”的教学理论。根据建构主义教学论，我们在进行教学安排时，要着眼于学生的主动学习，教师应善

7、于利用启发式教学方法去激发学生的学习兴趣和欲望。例如，在讲到大气污染及空气污染时，可以讲述热点新闻事件，如，在北京，一些搬迁新居不久的家庭中的小孩患上了白血病。此种热点事件，都会引发学生的议论，然后就可以通过讲述空气污染产生的危害等来启发学生寻求该知识点与热点事件的关联，揭开空气污染的神秘面纱。另外，尽可能创造不同的情景让学生去应用掌握的知识；还要指导学生善于利用各种信息，收集相关资料，发现问题、分析问题和解决问题的能力。总之，在环境科学基础的教学过程中只有将学生置于学习的主体位置，才能充分发挥

8、学习者学习的主观能动性，否则，教师便会走入“填鸭式”的教学误区。三、创设教学的情境性，利用多媒体技术，善于解决教学中的重难点情境式教学以其教学形式的现场性、内容的丰富性、方法的灵活性和过程的趣味性，可吸引学生学习的注意力，调动学生学习的积极性。环境科学基础课程介绍的内容较多，涉及到社会、经济、法律、生活等方面。由于其内容的繁杂及以教师为中心的说教式教学，会让学生感到无趣，使学生理解出现偏差，从而使学生学习积极性下降[3]。利用多7媒体的教学方式，在备课、授课等环节中，教师可先利用计算机网络来收集