浅议如何培养小学生数学审题能力探究

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1、浅议如何培养小学生数学审题能力探究　　【摘要】在数学学习过程中审题是一个非常重要的、贯穿于整个学习过程的环节。它是解决问题的基础和先导，是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。而这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此，在数学教学中注意分析学生产生审题障碍的原因，寻找对策，培养学生的审题能力对于提高学生的解题能力，开启思维之门有着非常重要的作用。【关键词】小学生；审题能力；培养策略HowtoDeveloptheabilityo

2、fstudentsstudymathematicsmoderationFanGui-qin【Abstract】Inmathematicslearningprocessofmoderationisaveryimportantthroughoutthewholelearningprocesslink.Itisthebasisforsolvingtheproblemandthepilot，isacomprehensiveaccesstoinformation，theabilitytoprocessinformation，itrequiresacertainkn

3、owledgebase，relyingonthecognitivelevel，butalsoneedstohaveagoodhabit7ofreadingproblems，waysofthinkinginordertoensureeffective.Andgetthisabilityisnoteasy，anditneedstohavealearning，accumulation，reflection，consolidate，developalong-termprocess.Therefore，intheanalysisofmathematicsteach

4、ingstudentstoproducemoderationattentiondisordercausesfindcountermeasures，studentsexaminethetopicforimprovingstudents’abilitytoproblem-solvingability，openthedoorthinkinghasaveryimportantrole.【Keywords】Pupils；Moderationcapabilities；TrainingStrategy审题，即看清题目、理解题目所表达的意思，是解决问题的基础和先导。审题

5、过程是挖掘、整合信息的过程，是对问题所含信息的提取、组合、加工和表达的过程。只有通过细心、认真的观察，抓住关键的信息，方能认识问题的本质，合理地选择解题方法。因此，要减少错误解题现象的发生，就必须讲究教学方法，提高学生的审题能力。一、小学生审题能力薄弱的主要原因7在日常教学中，经常有学生在考试或作业中出现因审题错误而失分的现象。学生审题错误的原因主要有：一是粗枝大叶。审题习惯不良的学生在拿到题后往往马上下笔，而未能仔细地读题，分析题意，解题存在着盲目性，这是最普遍的现象。二是定势思维。到了小学中段，学生已经接触的题目较多，特别在专题练习时往往会出现一种类

6、型题目反复训练的情况，从某种程度上使得学生对题目形成了“定势思维”，学生很容易放松警惕，致使出现错误解题。三是手忙脚乱。在解决问题中，特别是题目数据较大、篇幅较长的情况下，很多学生就觉得眼前一花，手忙脚乱，抓不住关键词句，就无从下手。四是概念模糊。死记硬背对小学生来说比理解要简单得多。现在教材的很多概念都比较抽象，需要进一步加深理解。表面上学生是理解了，但实际上往往出现概念不清导致审题偏差的现象，致使发生错误解题。二、培养学生认真审题的习惯审题是解题的关键，培养学生良好的审题习惯需要教师在教学中渗透此类教学思想。1.培养学生认真读题的习惯。读题是初步了解

7、题意、了解题目内容的第一步，是培养学生审题能力的开始。读题时要培养学生反复读、仔细读、边读边想的习惯，要做到不添字，不漏字，不读错字，把题目读顺。通过读题，学生能正确地找出条件和问题，对条件与条件、条件与问题之间的关系有一个总括的了解。我们经常会发现，很多学7生在解决问题时只是用眼睛扫一遍题目，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题。而事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生了改变。为了培养学生认真、严谨的读题习惯，我们可以在平时的教学中要求学生出声轻读、用手指读，这样能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。同时，还可以要求学生轻读后再

8、默看题，仔细理解题目的意思，从而逐步提高读题能力。在读题的过程中可让学生用自己习