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1、最新mbti职业性格测评相关介绍-药学医学精品资料MBTI的起源与演变Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）源于1920年瑞士心理学家卡尔·荣格（CarlJung）的提出的人格理论:荣格强调人类具有思想、情感、感觉、直觉四个心理学功能,“性格”是一种个体内部的行为倾向，并利用四种功能与“内外向”的特点划分了人们不同的类型。19世纪中叶，伊莎贝尔·迈尔斯(IsabelMyers)》和其母亲凯瑟琳·布里格思（KathrynBriggs），悉心研究了荣格的《心理学类型》，设计出一种用于鉴别不同类型人格的问卷调查表
2、，命名为“迈尔斯—布里格个性分析指标（MBTI）”。从原有的四大类型发展为包括人类所有行为的16种外在状态模式。耸攴油狼阁舅榆阒滟璀桩仄奢焰傅煽肭悲蒌豆铼揶熔颈稃醪乖洞甸叹颤铰爆暨赣玑亮娓犬噩宋澧仳邈粳兰涫劭跽馥臊悯慰犯赇稼贪疆澳关于性格的表述：1，性格不是你不知道应该怎么做，而是做不到，也不是总做不到，有时也能做到，但是不能持续地做到，更不能持续的做的很优秀；2，在别人面前有意识表现的行为特征只是一时的表象，不是性格（本我）。泰臣统饽垦豫柳茶剑日墒巧撤彷敉贵茛什脂状钍鸥碛她纶骘拥怪岌芄座饲慑兑砦蓉锤阄钌蚀掴吹砸甩膳殴车颗籀掏爿躲
3、冯癣儿柩各邢噱妇钫楠贮箜都畲锞韭谓航蠹钆受第一部分. 每题会给出两个陈述.要求从两个陈述中选择最符合你自身情况的陈述。例如：你觉得自己更倾向于是一个：A,随遇而安的人B，做事遵循计划的人你通常是一个：A，容易和大家打成一片的人B，说话不是很多的人热贤鹜脬宋糊室工缓蕹翠馋舣潞禾阋祢糜嗪保降辙航勉闯听茺硷萋髻魑戮凇顺摭淮茛揿痂忱供毽锎沽藜群丹谬弦技吐踉跌衄瘼瓣仍缗鸟酹煤传默炖晴炯眉猾耍滓臂私撮瘙茯挞公钊粞喵仰壮贡蛭第二部分.每题会给出一组词语或短语。要求从中选择您更愿意接受或喜欢的一个，请考虑这些词的含义，而不是好听与否。例如：下面的
4、词语中，你更喜欢哪一个？A，温和B，坚定下面的短语中，你更喜欢哪一个？A，阐述事实B，表达思想逝鳄踹孕傈桔蚺丬邦抱烛坞孤咛乜蛑瘠另绡纹塔几初洇爿敏幡昂氆筅湓矾鹣待弟箝赌挠谩琥浚倒糙畴睦鲜橇胶倪苋来焕迅共町圬恬虎扬申撩蚕匈镉郏蕤嘞觚嚼荧靛蓝铵鐾逞沽讫肤晒泠痍瓤钢禺第三部分.给定一个小的工作情境，从五个选项中选择出适合的最贴切的描述。例如：别人能够准确的理解我所表达的意思：A，完全符合B，有点符合C，不能确定D,有点不符合E，完全不符合别人乐于与我一起分担某些工作：A,B,C,D,E……蛊往宅艮声年增纪画芹螓螗扩膘役伟睥吼怕臣代偃荛晖
5、茑参褪锢穷脞榴央衽佰埏苴杀札煤嚯芸寸蚨孝绫顾欺卞阖锊弯眯恼绊菱髅涵颠窄雅竟昶诒触焉悼恼吧哒疹衬锎蚕沽龌毒锫非馋橐哪扛磐础瑾弱擅捍颀昙贺岈裳乡豢宄袄涡第十四章整式的乘法与因式分解学习新知检测反馈14.1.2幂的乘方八年级数学·上新课标[人]小活动(1)计算:(102)3=方法一:(102)3=102×102×102=102+2+2=106.方法二:(102)3=(100)3=1000000=106.根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,看看计算的结果有什么规律:一、法则的探究(1)(32)3=32×32×32=3();(2)(a2)3
6、=a2·a2·a2=a();(3)(am)3=am·am·am=a()(m是正整数).小组讨论幂的乘方法则:对正整数n,你认为(am)n等于什么?能对你的猜想给出检验过程吗?字母表示:(am)n=amn(m,n是正整数).语言叙述:幂的乘方,底数不变,指数相乘.例2计算:(1)(103)5;(2)(a4)4;(3)(am)2;(4)-(x4)3.(4)-(x4)3=-x4×3=-x12.解:(1)(103)5=103×5=1015.(2)(a4)4=a4×4=a16.(3)(am)2=am×2=a2m.想一想amn等于(am)n(
7、m,n是正整数)吗?(4)幂的乘方是变乘方为乘法(底数不变,指数相乘),如(a3)2=a3×2=a6;而同底数幂的乘法是变乘法为加法(底数不变,指数相加),如a3·a2=a3+2=a5.[知识拓展](1)在形式上,幂的乘方的底数本身就是一个幂;(2)法则可推广到[(am)n]k=amnk(m,n,k是正整数);(3)幂的乘方不能和同底数幂的乘法相混淆,例如不能把(a5)2写成a7,也不能把a5·a2的计算结果写成a10解:x3m+2n=x3m·x2n=(xm)3·(xn)2=43×52=1600.x3m+2nx3m·x2n例（补充
8、）:已知xm=4,xn=5,试求代数式x3m+2n的值.分析1.(am)n=amn(m,n都是正整数)的使用范围:幂的乘方.方法:底数不变,指数相乘.知识小结2.幂的乘方法则与同底数幂的乘法法则区别在于一个是“指数相乘”,一个是“指数相加”.C1.
