最新Haemonchosis血矛线虫病ppt课件.ppt

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1、Haemonchosis血矛线虫病preventiontreatmentdiagnosissymptomsedipemiologyLifecyclemorphologyintroductionHaemonchosisIntroductionCATTLESHEEPCAMELSite:Abomasum(真胃)smallintestine(小肠)Host:Epidemiologylifespan（寿命）——oneyeardormancy（休眠）——oneyearself-cure(自愈现象)theinfectionrate（感

2、染率）——hightheinfectionintensity（感染强度）——largeThethirdstagelarvaeresistanceisstrongAnimalsofeithersexareequallyaffectedHighestincidence(89.55%)inthemonthofJulySymptomsHighlyanemiaWeeknessDirrheaEdemaCacoepyPalemucosaDiagnosisFlotationmethod(饱和食盐水漂浮法)Larvalculture（幼虫

3、培养）Identification（鉴定）Postmortemdiagnosis（死后诊断）→←TreatmentAlbendazole(丙硫苯咪唑)Levamisole（左咪唑）Ivermectin（伊维菌素）Mebendazole（甲苯咪唑）PreventionStrengthenraisingmanagementImprovelivestocktheirownimmunity（免疫）Notgrazing（放牧）,drinkingwaterinthelow-lyingandwet（低洼潮湿）landPreventiv

4、edeworming（预防性驱虫）duringfeedingNotefeed,watercleansanitation（卫生设施体系）Thankyou!人教版全日制普通高中课程标准实验教科书地理必修1气压带和风带主讲：张　丽　玲漳州市第二中学说课内容一教材分析二教法分析三学法分析四教学程序一　教材分析1.教材的地位与作用2.教学目标3.教材重点与难点1.1教材地位与作用本章内容是在热力环流的基础上进行的，是指导气候的重要原理。通过比对旧教材，就内容而言，删繁就简，没有过分的强调学科知识的完整性，增加了气压带和风带对气候的

5、指导意义。新课改更强调学生的自主学习和动手能力。返回1.2教学目标1.　知识目标：根据《地理课程标准》要求学生（1）绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。（2）运用海陆热力性质差异的原理，解释北半球冬夏季气压中心的形成和分布。（3）简述气压带和风带对气候的影响。2、能力目标：因此本节课能力目标主要表现在：（1）培养学生学会运用学过的知识进行推理能力（2）培养学生读图收集信息，归纳综合分析的能力。（3）培养学生绘图和动手能力及团结协作的能力3、情感目标：《地理课程标准》在“情感态度与价值观”这一部分要求学

6、生用辩证的观点和分析地理事象；体验理论与实践相结合，培养科学求真的精神，达到学以致用的目的。返回1.3　教材重点与难点教材重点：风带气压带的形成及应用。教材难点：风带气压带的形成及海陆热力性质差异对风带气压带影响。教材重点与难点确定依据：教材容量大，内容深，而学生地理知识储少，空间想象能力差，带来学习难度大。◄返回二　教法设计1.否证式教学2.探究式学习否证式教学1.提出假设条件只有高低纬冷热不均（地球不自转，不公转，没有海陆差异）→单圈环流2.否定条件之一（地球不自转）→三圈环流→七个气压带六个风带→对气候的影响3.否

7、定条件之二（地球不公转）→气压带风带季节移动4.否定条件之三（没有海陆差异）→北半球气压带风带块分布返回2.探究式学习基本理论：发现问题，解决问题，获取知识发展技能，培养能力，树立科学的价值观。基本思想：“重新发现”和“重新组合”知识的过程进行学习，强调自主学习。针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，在学生进行交流、作图、看投影等一系列活动的基础上，采取精讲深化、分析综合、设疑辨论等教学方法，圆满完成教学任务。返回三.学法分析1.学情分析2.教学手段选择1.　学情分析学生初步具备一定的地理素养，特

8、别是在学习热力环流的基础上为学好气压带和风带打下良好的基础。但由于学生的空间想象能力不够完善，基础知识不够扎实，学生在学习上存在一定的难度。所以，老师要做好导学作用，设计导学提纲，布置预习。发挥学生的主体地位，让他们“跳一跳能够得苹果的高度”，充分体验学习的乐趣。返回2.教学手段选择多媒体辅助教学与传统教学并用，运用