三上第八单元(观里).doc

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1、个人收集整理勿做商业用途八、奇妙的变化-—分数的初步认识观里中心小学张晓青一、教材分析这部分主要是学习分数的初步认识，从整数到分数数概念的一次扩展。无论在意义，读写方法以及计算方法，分数和整数都有很大的差异.因此,本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图,引发学生的好奇心和探索欲望，让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好基础。二、单元教学目标1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联

2、系.3、在初步认识分数的同时,了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。三、单元教学内容1、认识几分之一、几分之几，简单分数的读写.2、简单分数的大小比较.3、简单的同分母分数加减法，用分数的基本知识解决简单的实际问题。四、单元教学建议1、教学时，教师在引导学生解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义。在研究探索过程中，要充分鼓励学生大胆发表自己的想法，自己创造性的表示分数，帮助学生理解分数的意义。2、教学时,要重视直观操作，教室课前应布置学生准备一些素材，便于教师引导学生充分利用这些素材进行操作，在充分感知的基础上理解分数的意义。五、课时安排3课时第一课时：课本97-—98页

3、,自主练习1——3题第二课时：课本99页,自主练习4-—10题第三课时：课本103页,自主练习1-—7题信息窗1第一课时一、教学内容：三年级上册97——98页及自主练习1—-3题二、教学准备：教师准备信息窗1的挂图,各种图形纸片，一段毛线，学生自己准备长方形、圆形、正方形、三角形、梯形纸片。三、教学目标1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称.2、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣.四、教学策略1、沟通:“数学与生活"的联系个人收集整理勿做商业用途这个信息窗出示人成长发育的过程,不仅能激发学生的学习兴趣，

4、还能让学生关注自身成长变化，能带着浓厚的兴趣去感知分数的意义。1、让学生经历“体验——感悟"的过程.课标中提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以本节课让学生通过折一折、涂一涂、分一分等方式去感知分数的意义,能正确地认、读、写简单的分数。一、教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数个部分的名称。教学难点：理解分数的含义。二、教学过程设计1、情境导入，激发兴趣同学们,请看图片，猜猜他有多大了？他还没出生呢，这个时期称为胎儿时期，这幅图片，你有什么感受？请你仔细看一看，胎儿时期头部的高度大约占整个身长的多少?2、合作探索（1）通过操作，理解“一半"，并会用分数表示一半.a

5、、师:你知道一半怎么表示吗?大约是多少？生：两部分一样大。师引导学生拿出圆形纸片，你能找到这张图形制片的一半吗?学生动手操作，全班交流怎样找到这个圆纸片的一半。师小结：把圆形纸片平均分成两份，每份都是这张纸的一半.（强调“平均分"）师：我们知道一半，那么你会用符号表示吗?同学们交流。（可能出现的情况：画图形式、小数0。5、折一折的形式等）教师着重针对画图的同学的作品讲解。师：从同学们的回答中，老师发现要平均分，又都分成了两份，都取了一份.(师边说边板书1/2)师：数学上把像1/2这样的数叫做分数.这节课我们就一起来认识分数.（板书课题：分数的初步认识）你现在会读这个分数了吗？齐读b、师:我

6、们学会表示一半了，用1/2，老师这里还有一些图形,你能表示出它们的一半吗?动手折一折吧，并涂上颜色。（教师巡视指导）全班交流，师指出这些1/2的形状，大小一样吗？那它们为什么能用1/2表示呢？师小结：不管什么图形，不管你怎样折,只要把这张纸平均分成2分，每份都是它的1/2。（2）通过操作,学会表示几分之一师出示婴儿时期的图片，提问：婴儿时期的头部的长约占整个身长的四分之一,四分之一是什么意思?师同样引导学生动手折一折、涂一涂的方式来表示四分之一从而得到分数1/4。师小结：通过刚才的折纸，我们知道只要我们把一个物体或者一个图形平均分成几分,每份就是它的几分之一。（3）学会表示几分之几师出示成

7、人的图片。提问:成年人上身的长约占整个身长的八分之三，八分之三什么意思？师引导生动手折一折，涂一涂来表示3/8（师巡视指导，全班交流）师小结:把一个物体或者一个图形平均分成几份，取几份就是它的几分之几。（4）学些分数、认识分数各部分名称师：想想看，除了我们认识的这些分数外,你还能举出那些例子？学生例举生活的例子。师板书：1/3、2/8、5/8、1/16……个人收集整理勿做商业用途学习分数的写法，分数各部分的名称。（1）巩