最新5.3.1-平行线的性质(1)倍速课时学练课件教学讲义PPT课件.ppt

《最新5.3.1-平行线的性质(1)倍速课时学练课件教学讲义PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5.3.1-平行线的性质(1)倍速课时学练课件一起探究abcd13248576已知：直线a//b度量这些角，把结果填入下表：角∠1∠2∠3∠4度数角∠5∠6∠7∠8度数思考：各对同位角、内错角、同旁内角的度数之间有什么关系？写出你的猜想：两条平行线被第三条直线所截，同位角，内错角，同旁内角。再任意画一条截线d,同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？请同学们注意：解题中可别把平行线的判定和性质搞混了。由角的已知条件推出两线平行的结论是平行线的判定；而由两线的平行条件推出角的结论则是平行线的性

2、质。ABDCE2431如图，已知两平行线AB、CD被直线AE所截。（1）从∠1＝110°可以知道∠2是多少度？为什么？（2）从∠1＝110°可以知道∠3是多少度？为什么？（3）从∠1＝110°可以知道∠4是多少度？为什么？做一做根据右边的图形，在括号内填上相应的理由：①∵∠1＝∠C（　　　　）∴AB∥CD（　　　　　　　　　　　　　　）②∵∠1＝∠B（　　　　）∴EC∥BD（　　　　　　　　　　　　　　）③∵∠2＋∠B＝180°（　　　　）∴EC∥BD（　　　　　　　　　　　　　　）④∵AB∥CD

3、（　　　　　）∴∠3＝∠C（　　　　　　　　　　　　　）⑤∵EC∥BD（　　　　　）∴∠3＝∠B（　　　　　　　　　　　　　）⑥∵AB∥CD（　　　　　）∴∠2＋∠C＝180°（　　　　　　　　　　　　）EACDB1234同位角相等，两直线平行两直线平行，内错角相等已知已知已知已知已知已知内错角相等，两直线平行同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同位角相等两直线平行，同旁内角互补说明：①、②、③是平行线的判定的应用；　　　④、⑤、⑥是平行线的性质的应用．练习如图所示梯形，已知∠A=115º，∠D=

4、100°，梯形另外两个角各是多少度？5、例题讲解如图是梯形有上底的一部分，已经量得∠A＝115°，∠D＝100°，那么梯形的另外两个角各是多少度？再见祝同学们学习进步第二节环境问题及其实质12学习目标：掌握环境问题的概念及其分类。人类发展的不同历史时期环境问题的表现？环境问题产生的原因主要有哪些？环境问题的实质是什么？13一、环境问题的概念及其分类1、概念：2、分类：两大类原生环境问题次生环境问题3、分类依据是什么？14类型原生环境问题次生环境问题含义由自然界本身引起的，没有或很少有人为因素参与的

5、环境问题由人类不适当的生产和消费活动引起的环境问题，是狭义的环境问题表现自然灾害地方病生态破坏环境污染举例地震,海啸,泥石流,台风,旱涝灾害等龋齿,氟钙病,甲状腺肿大等森林破坏,水土流失,土地荒漠化,物种灭绝等大气,水,固体废弃物,噪声污染等相互联系两者很难截然分开。它们之间相互影响、相互作用，彼此叠加，形成“复合效应”，进而使环境问题变得更加复杂。原生环境问题与次生环境问题15次生环境问题：表现为生态破坏和环境污染两方面上面两者密切相关，环境污染可能导致生态破坏，生态破坏也会影响环境污染的发生及

6、其后果发展中国家主要是生态破坏发达国家主要是环境污染16二、环境问题的发展时期人类对环境的作用环境问题采猎文明生产力水平很低，人类改造地理环境的作用微弱以气候危机和食物危机等生态问题为代表农业文明人类开始自觉地、有效地利用自然资源，人类社会发展快，对自然资源的需求扩大水土流失、土壤盐碱化和荒漠化等生态问题日益严重工业文明工业化、城市化的快速发展以及社会经济高速发展地区性、全球性环境污染和生态破坏加剧17总结：人类与环境问题相伴而生。人类在不断认识和解决环境问题中得到发展。1、人类与环境问题的关系？

7、2、当代环境问题的新特点？大范围、高危害3、采取怎样的措施？积极寻求解决环境问题的途径和方式，促进人类与环境的可持续发展18三、环境问题的产生原因和实质当代环境问题的主要原因是什么？环境问题产生的具体原因有哪些？巨大的人口压力（读图1-2-14）自然资源的不合理利用（读图1-2-17）片面追求经济增长速度（读图1-2-18）人类活动19环境问题就是资源问题、发展问题。环境问题的实质是什么？环境问题的根源是什么？人类中心主义指导下的发展模式和生活方式。解决环境问题的根本出路是什么？在于转变观念和发展

8、模式，寻求与自然相和谐的、健康的和高质量的生活方式，走可持续发展之路。20