最新21搭石说课件ppt.ppt

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1、21搭石说八个方面说课一、教材分析：二、说学情三、教学目标和教学重点、难点：四、教学方法：五、学习方法六、教学过程：七、板书设计：八、教学反思：教材分析课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而，根据本课教材特点确定教学目标如下：学习方法读一读：“读中感悟”法想一想：“想象理解”法写一写：“批注理解”法说一说：“自主、合作、探究”法“课堂体验”法教学基本流程（一）、复习导入。（二）、自读，寻找“美”。（三）、品读，欣

2、赏“美”。（四）、美读，升华“美”。（五）、拓展延伸，发现“美”。（六）、布置小练笔，留住“美”。板书设计21.搭石一知景摆为他人着想道美走和谐尊老谦让心风更赞无私奉献美景景教学反思课堂总是一门遗憾的艺术。课上呈现的过程，有优点也不足。希望领导和老师们不吝赐教！谢谢！！防治原则与治疗方法浙江大学医学院附属第一医院范小芬防治原则与治疗方法防治原则与治疗方法在整体观念和辨证的基础上，以四诊收集的客观资料为依据，经过全面分析，综合判断，根据不同病情制定不同治疗原则，提出具体的治疗方法。防治原则——未病先防、既病防变、治病求

3、本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。治疗大法——“汗吐下和温清消补”八法。第一节防治原则防治原则——预防和治疗疾病的总原则。防治原则包括：预防原则-----未病先防，既病防变。治疗原则-----治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。（一）预防原则一、预防的基本概念1.预防的含义------是指采取一定的措施，防止疾病的发生发展。孙思邈：上医，医未病之病；中医，医欲病之病；下医，医已病之病。预防原则一、预防的基本概念1.预防的含义2.中医学的预防观念------治未病治未病包括：未病先防，既病防变。治

4、未病---体现了中医学的优势和特色。一、未病先防1.定义——未病之前，采取一定措施防止疾病的发生。2.目的——培养正气，防止邪气的侵入。《素问》：“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来”。3.方法——如调摄精神，锻炼身体，适应四时，调节饮食及生活起居，劳逸结合等；此外强调避其毒气；另外还包括药物预防、人工免疫。二、既病防变1.定义——疾病发生以后，早期诊断,早期治疗，防止疾病进一步发展，把疾病消灭在萌芽阶段。2.目的——防止传变。3.方法——（1）早期诊断，早期治疗；（2）控制传变。二、既病防变3.方法（1）早期诊断,早

5、期治疗“见微知著，防患未然”（2）防止传变①截断病邪的途径------根据疾病的传变规律防止演变。熟悉五行生克乘侮、经络传变、卫气营血传变规律。如《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。②先安未受邪之地《难经》“见肝之病，则知肝当传之于脾，故先实其脾气，无令得受肝之邪”。（二）治疗原则1.定义——治疗疾病的总原则。最基本的治则包括治病求本、调整阴阳、扶正祛邪、三因制宜、病治异同等。2.治则和治法的关系一、治病求本1.定义——在治疗疾病时，必须寻求疾病的根本原因，并针对疾病的根本原因进行治疗。《

6、素问》“治病必求于本”。“本”——是疾病的本质、根本，包括疾病的病因、病位、病性、病势等。2.意义——治疗疾病的根本原则，对其他治则有指导意义。3.在应用这一治疗原则时，必须掌握“正治与反治”、“治标与治本”两种情况。一、治病求本------正治与反治正治1.定义：指逆其证候性质而治的治疗法则，又称为“逆治”。“逆”是指采用的方药性质与疾病的性质相反。2.适应症：疾病的临床表现和本质相一致的病症。具体包括：热者寒之：热证用寒凉药物治疗；寒者热之：寒证用温热药物治疗；实者泻之：实证用攻下药物治疗；虚者补之：虚证用补益药物治疗

7、。反治1.定义：是顺从疾病的假象而治的一种治疗法则。又称为“从治”。“从”是指所用药物性质顺从疾病的假象一致。2.适应症：反治法是在临床征象和其本质不相一致的情况下应用的治法。具体用于以下四种情况：热因热用、寒因寒用、塞因塞用、通因通用。一、治病求本------正治与反治反治热因热用：是以热治热，即用温热药物治疗具有假热症状的病证（真寒假热证）。用于阴寒内盛，阴盛格阳，反见面红、脉大等热象的真寒假热证，如寒厥；寒因寒用：是以寒治寒，即用寒凉药物治疗具有假寒症状的病证（真热假寒证）。用于里热盛极，阳盛格阴，反见四肢厥冷、脉沉

8、等寒象的真热假寒证，如热厥；反治塞因塞用：是以补开塞，即用补益药物治疗具有闭塞不通症状的病证（真虚假实证）。用于因虚而闭阻的真虚假实证，如因虚所致的腹胀、便秘，血虚闭经等；通因通用：是以通治通，即用通利药物治疗具有实性通泄症状的病证（真实假虚证）。用于因实邪内阻出现通泄症状的病证。如食积腹痛,泻下不畅,